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2024年一年级语文下册教学工作计划（35篇）

2024年一年级语文下册教学工作计划精（选35篇）

2024年一年级语文下册教学工作计划篇1

一、学生学习情况分析：

班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约

20%,差生约20%中等生约60吼从学习情况看，对知识的接受能

力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按

时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待

养成良好的听说习惯，写字姿势基不正确，有一部分学生执笔

方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。

二、一年级语文下册教材内容简要分析：

册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课

文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅

选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》

《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技

成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多

种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，

令人耳目一新,符合儿童的生活经验和想像世界。

册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共

设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的

夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而

来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园

地”构成.联系紧密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认

识550个常用字，会写250个在本课认识的或前已经认识、在

本课重现的字。识字课改变了前集中安排的做法，把8课识字

分别安排在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一

组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压

力。

“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我

的发现“主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“E积月

累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进

学生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自

主学习.提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会。

三、一年级语文下册教材主要教学目标

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些

基本要求主要有下几方面。

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或前已

经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认

识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写

的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运

用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的

写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱

识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定

要重视兴趣、习惯的培养°要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词

句的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开

想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：⑴

范读或配乐读激趣;⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难

字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容

易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠

正学生一字一字地读或唱读;(3)指导学生读出感情，重在课文情

感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握，重在学生自读自悟获

得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句

要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经

验，不搞以词解词，倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励

学生出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅

符合自主学习的