第24课《古人谈读书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第24课《古人谈读书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

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教学内容

第24课《古人谈读书》第二课时，教学内容选自2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）。本节课主要学习《古人谈读书》一文的第二部分，包括以下内容：

1.认识和理解文中出现的生字词；

2.分析和总结古人读书的方法和态度；

3.探讨古人读书的意义和价值；

4.感悟作者对古人读书的认同和借鉴；

5.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《古人谈读书》，提高学生对古代文学语言的理解和欣赏能力，学会运用古文中的表达方式来丰富自己的语言表达。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析古人读书的方法和态度，激发学生对读书意义的深度思考，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古人读书的文化内涵，感受中华民族优秀的传统文化，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在日常生活中实践古人读书的精神，将所学应用于个人成长和实际生活，培养学生的创新意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《古人谈读书》中古人读书的方法和态度：本节课的核心内容是理解和学习古人读书的方法，如“循序渐进”、“熟读精思”等。教师需要通过讲解和实例分析，使学生明白这些读书方法的具体含义和实际应用，如通过课文中“读书百遍，其义自见”的句子，让学生理解重复阅读对理解文本的重要性。

-感悟古人读书的意义和价值：教师要引导学生深入理解读书对于个人修养和社会发展的重要性，通过课文中的古人读书故事，让学生体会到读书对个人成长和知识积累的价值。

2.教学难点

-古文语言的理解：由于《古人谈读书》是一篇古文，学生可能会对古文的语言和表达方式感到陌生。难点包括对生僻字词的理解和句子结构的把握。例如，教师需要解释“循序渐进”这个成语的含义，并举例说明如何在现代读书中应用这一方法。

-理解古人读书的深层文化内涵：学生可能难以理解古人读书背后的文化背景和深层含义，如“温故而知新”的文化价值。教师可以通过对比现代读书习惯和古人读书的差异，帮助学生深入理解这一概念。

-将古人读书方法应用于实际：学生可能不知道如何将古人的读书方法应用到自己的学习中。教师可以设计一些实践活动，如让学生选择一本自己喜欢的书籍，尝试用古人的读书方法进行阅读，并分享阅读体验和收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《古人谈读书》相关的古文阅读资料和现代读书方法的对比资料，以及一些视频资源，如古人读书的场景再现，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔等教学工具，以便于展示教学资源和记录学生的讨论成果。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，确保学生可以自由地交流想法和分享阅读体验。

教学过程

同学们，大家好！今天我们将继续学习《古人谈读书》这一课。上一课时，我们已经初步了解了这篇文章的大意，知道了古人读书的一些方法和态度。那么今天，我们将更深入地探究古人的读书智慧，并尝试将其应用到我们的学习中。下面，让我们一起开始今天的学习之旅吧。

1.导入新课

-复习导入：请大家回顾一下，上节课我们学习了哪些古人读书的方法？

-学生回答：循序渐进、熟读精思、温故知新等。

-教师总结：很好，这些方法都是古人读书的宝贵经验。那么今天，我们将进一步探讨这些方法的具体应用和意义。

2.课文主旨内容探究

-阅读课文：请大家打开教材，翻到《古人谈读书》这一课，我们一起朗读第二部分的内容。

-学生朗读：学生跟随教师一起朗读课文，注意语气、节奏和感情。

-教师提问：请大家思考一下，这一部分内容主要讲述了什么？

-学生回答：讲述了古人读书的方法和态度，以及读书的重要性。

3.突出全文侧重点

-分析古人读书方法：请大家仔细阅读课文，找出古人读书的具体方法，并用自己的话解释这些方法的意思。

-学生分享：学生分享自己的理解，如“循序渐进”是指按部就班地学习，逐步提高；“熟读精思”是指反复阅读，深入思考等。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导。

4.实际性教学内容

-举例说明：教师通过举例，让学生更好地理解古人读书方法的实际应用。例如：

-教师讲述：比如我们学习数学，就需要循序渐进，从简单的题目开始，逐步解决更复杂的题目。

-学生讨论：学生结合自己的