《公园探秘》说课稿三年级上册综合实践活动通用版.docx

《公园探秘》说课稿三年级上册综合实践活动通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《公园探秘》说课稿三年级上册综合实践活动通用版

课程基本信息

1.课程名称：《公园探秘》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以三年级上册综合实践活动《公园探秘》为主题，通过观察、记录、分析公园中的自然环境和人文景观，培养学生们的观察能力、实践能力和团队协作精神。课程内容与教材紧密相连，旨在让学生在活动中感受大自然的美好，增强环保意识，提高综合素质。

核心素养目标

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和合作意识，但还需在实践活动中进一步锻炼和提升。在知识层面，学生们已经学习了一些关于自然和环境保护的基础知识，能够理解简单的生态概念。在能力方面，学生们具备基本的记录和表达能力，但分析和总结能力尚需培养。在素质方面，学生们开始形成初步的环境保护意识，但需要通过实践活动来加强。

行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、活动纪律性不强等问题，这可能会影响到课程学习的效率。此外，由于学生们对公园环境的认识有限，他们可能对课程内容充满期待，但也可能存在一些误解和偏见。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们正确认识公园环境，培养良好的观察和思考习惯，以便更好地参与到《公园探秘》的学习中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《公园探秘》活动手册。

2.辅助材料：准备公园景观图片、动植物资料、环保宣传视频等。

3.实验器材：如有需要，准备观察工具（如望远镜、放大镜）和记录工具（如笔记本、彩笔）。

4.教室布置：设置讨论小组区域，布置展示学生作品的墙面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括公园的介绍和相关的生态知识，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“公园中有哪些不同的生态系统？”和“你能想到哪些保护公园环境的方法？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解公园的基本信息和生态保护的重要性。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公园的生态知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和生态保护意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示公园的图片和视频，引起学生对公园环境的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公园中的生态系统的组成和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论公园中不同生态系统的特点和相互作用，进行角色扮演活动，模拟公园管理者、游客等角色，讨论环保措施。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生态系统的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，实践环保措施的制定。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态系统的概念和重要性。

-通过实践活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于公园生态调查的作业，要求学生记录公园中的生物多样性。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录公园中的生物多样性。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习公园生态相关知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的生态系统知识，提升实践能力。

-通过拓展学习，增加学生对生态保护的认识。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在《公园探秘》课程学习后，对公园的生