《少年正是读书时》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

《少年正是读书时》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《少年正是读书时》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

本节课选自统编版七年级语文上册第二单元，课文《少年正是读书时》以诗歌形式描绘了少年时代的读书生活，引导学生感受读书的乐趣与意义。本单元主题为“读书”，旨在培养学生热爱读书的习惯，提升语文素养。课文语言优美，意蕴深远，符合七年级学生的认知水平，有助于激发学生对文学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过理解诗歌内容，学习并运用诗歌中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考读书的意义，培养批判性思维和创新思维。3.文化传承与理解：让学生在欣赏诗歌的同时，理解中华民族传统文化中读书的重要性，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：通过诗歌的欣赏，提高学生对美的感受力和创造力，培养高雅的审美情趣。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年七年级的学生。在知识层面上，学生已经完成了小学阶段的基础学习，掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，能够理解简单的文学作品。在能力方面，学生具备初步的文学鉴赏能力，但尚未形成深入的文学分析能力，需要通过引导来提升他们的文学素养。在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的探索精神。

行为习惯上，学生可能存在阅读不专注、理解不深入等问题，这需要教师在教学过程中通过设计互动环节和激发兴趣的方式来改善。此外，学生对语文课程的态度可能因个人兴趣而异，有的学生可能对文学有浓厚的兴趣，而有的学生则可能对语文学习感到枯燥。因此，在教学过程中，需要考虑如何调动所有学生的学习积极性，使他们在理解《少年正是读书时》这篇课文的同时，能够体会到读书的乐趣，从而提高他们的学习动力和效果。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲授诗歌背景和内容，引导学生深入理解课文。设计小组讨论活动，让学生分享读书体验，促进思维碰撞。同时，利用案例研究，分析诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。教学活动中，安排角色扮演，让学生模拟诗人情境，增强代入感。教学媒体方面，运用多媒体展示诗歌意境，辅助教学，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以“读书的意义”为主题，提出问题：“同学们，你们认为读书对你们有什么样的影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《少年正是读书时》。

-展示与课文主题相关的图片，如学生在图书馆阅读的场景，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍诗人及创作背景，引导学生关注诗歌的语言特色和情感表达。

-讲解诗歌的结构和修辞手法，如比喻、排比等，让学生理解诗歌的艺术美感。

-教师逐句解读诗歌，引导学生感受诗人在读书过程中的情感变化。

-第1-4句：描绘读书的环境和心情

-第5-8句：表达读书的乐趣和收获

-第9-12句：强调读书对人生的影响

-学生跟随教师一起朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“请同学们用自己的语言概括一下《少年正是读书时》的主题。”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师设计练习题，让学生运用课文中的修辞手法创作一段文字，限时完成。

-学生展示作品，教师评价并指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，你们在读书过程中有哪些难忘的经历或感悟？”

-学生分享自己的读书故事，教师引导其他学生进行评价和讨论。

-教师总结同学们的分享，强调读书的重要性。

5.拓展延伸（用时3分钟）

-教师提出问题：“同学们，你们认为如何才能更好地享受读书的乐趣？”

-学生回答，教师总结并给出建议，如选择合适的书籍、合理安排读书时间等。

6.总结与布置作业（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调读书的意义。

-布置作业：请同学们写一篇关于自己读书体验的短文，字数不限。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，通过讲解、讨论、练习等多种形式，帮助学生深入理解课文，提升核心素养。同时，注重培养学生的创新思维和审美能力，使学生在学习过程中能够体验到读书的乐趣。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《好学深思》：介绍读书的方法和技巧，帮助学生提高阅读效果。

-《读书破万卷》：讲述读书对于个人成长的重要性，引导学生热爱读书。

-《读书与人生》：探讨读书与人生的关系，让学生明白读书的意义。

-《名人家书