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12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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教学内容

《坐井观天》是2024-2025学年二年级上册语文统编版教材中的一篇课文，选自《伊索寓言》。本章节主要包括以下内容：

1.讲述一只青蛙坐在井里，对外面的世界一无所知，最后被小鸟引导出井，开阔了眼界的故事。

2.通过故事引导学生理解“坐井观天”这个成语的含义，培养孩子不满足于现状，勇于探索的精神。

3.学习生字词，如“井、观、天、坐、外、界”等，并能运用到实际语境中。

4.培养学生朗读、复述课文的能力，以及通过课文内容进行思考和讨论的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，学生能够理解并运用生字词，提高词汇积累和运用能力，同时培养良好的朗读和复述课文的能力。

2.思维发展与提升：通过分析故事情节，学生能够发展逻辑思维，学会从故事中提炼观点，并能够进行简单的推理和判断。

3.文化传承与理解：学习成语“坐井观天”的文化内涵，理解其寓意，从而加深对中华传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读课文，学生能够体验寓言故事带来的审美愉悦，培养对文学作品的欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和简单的句子理解能力。他们通过前一阶段的学习，对寓言故事有了一定的了解，掌握了一些基本的阅读技巧，如拼音认读、词语搭配等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事通常表现出浓厚的兴趣，因为这些故事生动有趣，寓意深刻。他们喜欢通过故事来学习道理，对于富有想象力和趣味性的教学内容更能够吸引他们的注意力。二年级学生的思维能力正在发展，他们喜欢通过观察、讨论和互动来学习。在能力上，学生能够进行简单的推理和总结，但需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的识读和记忆可能会成为学生的难点，尤其是在理解成语“坐井观天”的含义时。

-故事中的一些抽象概念，如“眼界”的拓展，学生可能难以理解。

-学生可能不习惯于通过故事来提炼和总结道理，需要教师的引导和帮助来培养这一能力。

-在课堂讨论中，一些内向或自信心不足的学生可能不愿意积极参与，需要教师创造一个包容和支持的学习环境。

教学方法与策略

1.教学方法：结合二年级学生的学习特点，本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式。教师通过生动讲述故事，引导学生理解课文内容，并在适当环节组织讨论，帮助学生深入理解成语寓意。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分别扮演青蛙和小鸟，模拟故事情节，增强学生的参与感和体验感。同时，开展小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，促进思维碰撞。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示课文插图，帮助学生更好地理解故事背景。同时，使用PPT展示生字词和成语，方便学生认读和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《坐井观天》的课文预习资料，包括课文原文和生字词表。

-设计预习问题：设计问题如“青蛙为什么认为天很小？”，“小鸟是如何让青蛙开阔眼界的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出生字词，尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前掌握课文内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与“坐井观天”相关的小故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和成语“坐井观天”的含义。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟青蛙和小鸟的对话，理解故事寓意。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情节。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和成语含义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和成语。