《轮滑》课程教学大纲.docx

《轮滑》教学大纲

课程编号英文名称：RollerSkating

学分：1

学时：总学时32学时

先修课程：体育概论，学校体育学

课程类别：专业拓展课程

授课对象：体育教育专业学生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

本课程属于运动技能拓展课程，修读性质为选修。通过本课程的学习，使学生掌握轮滑的基础理论知识、基本技术和基本技能；培养学生的运动兴趣，积极主动的参加体育锻炼，增强体质，形成终身体育的意识：学会科学练习方法，能够有针对性的制定轮滑运动处方，堂握定向运动基础理论知识和竞赛方法。培养学生勇敢顽强的意志品质、积极果断的判断能力和集体主义的道德风尚。

课程目标1：掌握轮滑运动的基本技术，了解轮滑运动的基本战术。

课程目标2：了解轮滑运动的基本理论，基本技术知识体系，熟练掌握相关技能的示范方法、主要练习手段和纠错方法，并能胜任基层轮滑运动教学与训练工作。

课程目标3：有效挖掘轮滑运动的育人元素，能够在教学、训练和竞赛等活动中进行育人。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点3-1[运动技能]牢固掌握“义务教育阶段体育与健康课程标准”所涵盖的运动技能，基础项目运动技能所实，特长项目运动技能突出。

教学目标1

H

指标点4-2[运动技能指导能力]扎实掌握相关技术的基本知识和基本原理，熟练掌握相关技能的示范方法，熟悉主要练习手段和纠错方法。

教学目标2

M

指标点6-1[学科育人]理解体育在青少年成长过程中的作用和价值，能够有效挖掘体育学科的育人元素，掌握体育学科育人的途径和方法。

教学目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

《轮滑》的教学内容主要包括轮滑运动的概述、护具使用、轮滑运动技术等，具体教学内容、要求及学时分配如下：

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

轮滑运动的概述

轮滑运动的起源与发展、分类

1.基本要求

了解轮滑运动的起源与发展、分类。

2.教学重点：轮滑运动的起源与发展；

3.教学难点：轮滑运动分类。

2

讲授

教学目标1

教学目标3

2

安全知识，自我保护法，

1.安全知识；

2.自我保护法；

1.基本要求

掌握轮滑运动安全知识，自我保护法。

2.教学重点：安全知识；

3.教学难点：自我保护法。

2

讲授

讨论

作业

教学目标1

教学目标3

3

基本动作

1.向前、向后滑行练习；

2.停止动作、转弯动作练习；

3.弧形动作练习；

1.基本要求

掌握轮滑运动基本技术动作。

2.教学重点：向前、向后滑行练习；

3.教学难点：弧形动作练习。

26

讲授

教学目标1

教学目标3

4

考核

1.基本要求

掌握轮滑运动基本技术。

2

讲授

教学目标1

教学目标3

合计

32

四、课程教学方法

根据课程特点、教学条件和学生的实际情况，本课程主要采用课堂教学、课后作业等形式进行教学。

1.课堂教学主要以讲授、讨论和案例分析等方法进行教学。

2.课后作业主要以反思和案例分析的形式，提升学生知识的运用能力，反思意识和习惯，提升思维品质。

五、学业评价和课程考核

《轮滑》的成绩由课堂表现（10%）、平时作业（10%）和期末考核（80%）三部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

《轮滑》课程成绩由课堂表现（10分）、平时作业（10分）和期末考试（80分）三部分组成，各部分考核内容及依据、评分标准、对应课程目标及分值如下。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3（分值）

合计

1

课堂表现

10

10

2

平时作业

10

10

3

期末考试

60

20

80

课程目标对应分值

60

30

10

100

（二）考核与评价标准

1.理论作业

考核环节

考核/评价细则

学习心得（10分）

主要考核学生在学习中对轮滑运动教学的理解与感悟，考核学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；根据作业质量进行等级评分，（A级9-10分，B级8-9分，C级7-8分，D级6-7分E级6分以下）。

2.平时表现

1.旷课一次扣2分

2.迟到、早退一次扣1分

3.请假不扣分

4.缺课达学期的三分之一或以上者取消考试资格。

3.期末考试（术科）

90—100动作组合非常合理、清晰、标准和连贯，有很好的力量和速度，节奏感强。

80—89动作组合较为合理、清晰、标准和连贯，具有一定的力量和速度，节奏感较强。

70—79能完成动作，但缺乏标准和连贯、力量和速度不够，动作不太清晰，节奏感不强。

60—69基本能按规定的内容完成动作，动作质量不高。

60以下不能按规定内容完