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海南医学院临床专业知识认证Letustalk!!--预防医学1班王洁

定义一、什么是认证和临床医学专业认证？认证是指由外部专家通过现场考察某一事件的过程和结果是否符合〔或到达〕认定的标准规定的要求。认证是外部质量保证制度。临床医学专业认证是依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准——临床医学专业〔试行〕》〔教高〔2008〕9号〕，通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合〔或到达〕国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。

目的和意义二、临床专业认证的目的和意义？目的：依据标准对学校医学教育现状进行全面客观的“诊断”，查找医学教育存在的缺乏，明确改革方向。意义：促进医学教育国际化，促进创新开展，完善教学质量保障体系，提高教学质量，提高学校的信誉。

考查重点三、临床专业认证考查的重点？1．教育理念〔教育模式上实施以学生为中心的教学，课程体系上强调根底与临床的课程整合，教学方法上倡导以PBL为代表的学生自主学习，考试方法上实行形成性评价，教育技术上推行基于web的网络学习〕。2．办学宗旨与培养目标的定位。3．毕业生知识与能力的评价。4．专业课程体系与改革的评价。5．专业建设各利益方的参与。

考查目的四、专家组现场考查的目的？专家组现场考查主要目的是核实学校自评报告的真实性和准确性，并了解自评报告未能反映的有关情况

考查内容五、专家组现场考查的内容？1．考查教学条件〔实验室、实习基地、图书馆〕等。2．检查近期学生试卷〔含平时试卷〕、实验报告、实习报告、作业等。3．观摩课堂教学、实验、实习、学生课外活动。4．测试学生根本知识和根本技能。5．考查其他能反映教学质量和学生素质的现场和实物

常见问题六、认证工作的常见问题？1．教育观念落后以学生为中心，培养学生自主学习能力的意识不强；教师存在认识误区，认为自己的主要职责是传授知识，讲得越多，学生收获就越大；教师包办有余，指导缺乏，“授人以鱼不如授人以渔”没有真正落实到行动；教师没有把自己的角色从授课者、信息传递者转变成学习的管理者和辅导者。2．教学模式陈旧传统的“三中心”的影响依然存在。即教学活动以教师为中心、教学环境以课堂为中心、学习资料以教材为中心。3．教学方法、评价方法不够人本教学方法单一，灌输式，单向传授；考试方法局限，终结性，对促进学生自主学习帮助不大。4．利益方参与度不高听取政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的意见较少。

认证期间我们该做些什么？

具体要求1、上课不迟到，认真听讲。2、进入实验室要穿好白大褂，勿穿拖鞋、背心入内。3、见到领导主动礼貌问好。4、保持校园卫生，不乱扔垃圾。5、离开教室前关灯关电扇。

具体要求6、面对专家提问，进行详细解释。7、保持课堂气氛活泼的状态。8、不在图书馆用书占位，防止一人多位。

~End~谢谢欣赏end