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Unit5《AtSchool》lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

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教材分析

Unit5《AtSchool》lesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本节课选自北师大版英语四年级上册第五单元《AtSchool》的第三课时，主要围绕学校生活中的场景进行教学。通过学习本节课，学生将掌握关于学校场所、人物和活动的相关词汇和句型，如“library,classroom,teacher,student,read,write”等，并能运用所学知识进行简单的交流。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课时的核心词汇和句型，能在真实的学校生活场景中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够理解学校生活的基本文化特征，尊重并包容不同文化背景下的学校生活差异。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问和讨论，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过合作学习和自主学习，提高自我管理能力，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-在本单元的前两课时中，学生对学校场所和常用动词有了初步的认识。

-学生具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活充满好奇，对于与自身生活相关的英语内容有较高的兴趣。

-四年级学生具备一定的自主学习能力，能够通过图片和情景进行学习。

-学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢在小组讨论和合作中提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音和词汇记忆上存在困难。

-在实际运用所学语言进行交流时，可能会出现语言组织不当或表达不准确的情况。

-部分学生可能在理解和使用较复杂的句子结构时感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用本课时的词汇和句型。

2.情境教学法：利用真实学校环境创设情景，让学生在模拟的学校生活中自然学习英语。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，增强学生对词汇和句型的理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，为学生的自主学习提供辅助材料。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示学校各个场所的图片，如图书馆、教室、操场等，引导学生用中文描述这些场所。

-提出问题：教师提问：“你们知道这些地方用英语怎么说吗？”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

-简单交流：教师邀请几名学生用英语简单描述他们最喜欢的学校场所。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示新课内容：教师使用PPT展示本课时的核心词汇和句型，如“library,classroom,teacher,student,read,write”等，并带读。

-情境教学：教师创设不同学校生活场景，如学生在图书馆阅读、在教室上课等，引导学生运用新学词汇和句型进行交流。

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己学校生活中的趣事，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（用时10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟学校生活场景，使用本课时所学词汇和句型进行角色扮演。

-小组竞赛：教师设计一些简单的英语问答游戏，如“快速问答”，让学生在竞赛中巩固所学知识。

-个性化练习：教师提供一些个性化的练习题，让学生根据自身情况用英语描述自己的学校生活。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于学校场所、人物和活动的相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-师生互动：教师邀请学生上台演示如何用英语介绍自己的学校生活，同时其他学生进行评价和反馈。

-小组讨论：教师提出一些开放性问题，如“你最喜欢的学校活动是什么？为什么？”，引导学生进行深入思考和讨论。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固重点词汇和句型。

-拓展：教师布置一些家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己学校生活的短文，以拓展学生的语言应用能力。

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生课后继续练习英语，并预告下节课的内容，激发学生的学习期待。

知识点梳理

一、词汇

1.学校场