《春江花月夜》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）.docxVIP

《春江花月夜》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

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设计思路

本节课以《春江花月夜》为教学内容，结合高二学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入语激发学生的兴趣，回顾已学过的唐代诗歌，引导学生关注诗歌的艺术特色；其次，详细解析诗歌的意象、意境及表现手法，让学生深入理解诗人的情感表达；最后，通过小组讨论、分享心得，巩固所学知识，提高学生的审美鉴赏能力。在教学过程中，注重启发式教学，培养学生的思维品质和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《春江花月夜》，使学生能够准确把握诗歌中的意象、意境，理解并运用相关的修辞手法，提升欣赏和创作古典诗歌的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌理解唐代社会文化背景，提高批判性思维和创造性思维，能够独立分析和评价文学作品。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，提升对古典诗词的认同和尊重。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对《春江花月夜》的审美兴趣，培养高雅的审美情趣，提升创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的意象与意境的把握。

2.诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析。

难点：

1.诗歌深层次的情感内涵和哲理的解读。

2.诗歌与唐代文化背景的联系。

解决办法与突破策略：

1.对于意象与意境的把握，通过多媒体展示春江花月夜的图像，让学生直观感受诗歌描绘的景象，再结合诗歌语言进行深入分析，帮助学生形成清晰的意象感知。

2.在分析修辞手法和艺术特色时，采用实例讲解，对比分析同类诗歌中的异同，引导学生发现《春江花月夜》的独特之处。

3.针对诗歌情感内涵和哲理的解读，组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，教师适时引导，深入挖掘诗人的情感表达。

4.通过介绍唐代历史背景和诗人张若虚的生平，帮助学生理解诗歌的文化内涵，增强对诗歌的理解和欣赏。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电子白板、计算机。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：统编版高二语文选择性必修上册电子教材、古诗文鉴赏相关教学视频、PPT教学课件。

4.教学手段：小组讨论、课堂问答、诗歌朗诵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首唐代的著名诗歌《静夜思》作为导入，邀请学生齐声朗诵，并提问：“大家觉得李白的这首诗描绘了怎样的意境？”随后，自然过渡到本节课的主题《春江花月夜》，简要介绍诗人张若虚及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

首先，解析《春江花月夜》的意象与意境，通过PPT展示相关图像，帮助学生形成直观感受。接着，详细讲解诗中的修辞手法，如对偶、夸张、拟人等，并结合诗句分析其艺术效果。最后，讨论诗歌的情感内涵，引导学生理解诗人对自然美景的赞美和对人生哲理的感悟。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与诗歌内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“请分析诗中哪一句最让你印象深刻，为什么？”“诗歌中的哪些意象最能表现春天的气息？”通过讨论，巩固学生对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是熟读并背诵《春江花月夜》；二是选择一首自己喜欢的唐诗，分析其意象、修辞和情感表达，下节课分享；三是撰写一篇短文，谈谈自己对《春江花月夜》的理解和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗词：唐代其他描写春天和月亮的诗歌，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》等。

-唐代历史背景资料：关于唐代的政治、经济、文化等方面的资料，以及诗人张若虚的生平介绍。

-古诗词鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗词，包括意象分析、修辞手法、情感表达等方面的知识。

-诗歌比较阅读：选取与《春江花月夜》主题相近的其他诗人作品，进行对比分析。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多唐代的诗歌，特别是描写春天和月亮的作品，以加深对唐代诗歌风格和情感的理解。

-建议阅读《全唐诗》中收录的相关作品，以及《唐诗三百首》中的经典篇章。

-文化探索：引导学生探索唐代的文化背景，了解当时的社会风貌、审美趣味和价值观念。

-推荐阅读《唐代文学史》等书籍，以及参观博物馆、艺术展览，感受唐代文化的魅力。

-实践活动：组织学生进行诗歌创作或改编，尝试运用课堂上学到的意象、修辞手法，创作属于自己的诗歌。

-可以举办诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际创作中。

-研讨交流：鼓励学生参与诗歌鉴赏研讨会或文学社团，与其他同学分享阅读心得，相互学习，共同进步。

-可以在班级内成立诗词鉴赏小组，定期举办诗词鉴赏活动，促进学生之间的交流与合作。

-网络资源利用：指导学生利