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13《胡萝卜先生的长胡子》说课稿设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《胡萝卜先生的长胡子》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第四单元的一篇课文。本章节内容主要包括胡萝卜先生的胡子特点、胡萝卜先生助人为乐的故事以及孩子们对待胡萝卜先生的态度。通过讲述胡萝卜先生的长胡子带来的趣味故事，培养学生的阅读兴趣，激发想象力和创造力。课文以生动、有趣的语言，引导学生们学习关爱他人、乐于助人的品质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，使学生能够理解课文内容，积累词汇，学会运用生动、形象的语言描述事物。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解课文中的寓意，提高思维品质。

3.文化传承与理解：让学生在学习课文的过程中，感受中华优秀传统文化，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生体验课文中的美，激发学生对美好事物的向往，培养审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的汉字和词语识别，能够阅读简单的课文。

-学生对寓言故事有了一定的了解，能够理解故事中的角色和基本情节。

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够回答关于课文内容的基本问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-学生具备一定的想象力和创造力，愿意参与到故事情境中。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢通过绘画或手工表达理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生僻字词的理解和记忆存在困难。

-学生可能难以理解课文中的深层寓意和抽象概念。

-学生在表达个人理解和感受时可能缺乏自信和表达技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《胡萝卜先生的长胡子》相关的图片，如胡萝卜先生形象图、胡子细节图等，以及课文内容相关的视频片段，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《胡萝卜先生的长胡子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过长胡子的人吗？如果一个人的胡子特别长，会发生哪些有趣的事情呢？”

-展示一张胡萝卜先生的长胡子图片，让学生初步感受故事主人公的特点。

-简短介绍本节课的学习内容，为接下来的学习打下基础。

2.《胡萝卜先生的长胡子》课文阅读与讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解胡萝卜先生的胡子特点及其带来的趣味故事。

过程：

-讲解课文标题，让学生初步理解“胡萝卜先生的长胡子”这一主题。

-分组朗读课文，让学生初步感知故事内容。

-教师简要讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解胡萝卜先生的长胡子带来的故事和寓意。

过程：

-分析课文中胡萝卜先生的胡子如何帮助他人，以及孩子们对待胡萝卜先生的态度。

-介绍胡萝卜先生的胡子在不同情境下的作用，让学生全面了解故事情节。

-引导学生思考胡萝卜先生的长胡子背后的寓意，以及如何在生活中学习胡萝卜先生的助人为乐精神。

-小组讨论：让学生分组讨论，思考如果是自己遇到了类似情况，会怎样帮助他人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕胡萝卜先生的助人为乐精神，讨论一个现实生活中的类似案例。

-小组内讨论该案例的处理方式，以及如何运用胡萝卜先生的品质解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的背景、处理方式和心得体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调胡萝卜先生助人为乐精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括胡萝卜先生的长胡子特点、故事情节以及寓意。

-强调助人为乐精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在生活中践行这一品质。