Unit 1 My Family Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册[001].docx

Unit1MyFamilyLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyFamilyLesson1

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习“Unit1MyFamilyLesson1”，通过生动有趣的课堂活动，让学生掌握关于家庭成员的英语单词和基本句型，培养他们的听说能力和交流技巧。课程内容紧密围绕教材，确保学生能够在实际情境中运用所学知识。

二、核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习家庭成员的英语表达，提升学生的听说能力，使其能够在真实情境中准确、流利地运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，鼓励他们通过观察、比较、分析等方式，发现英语语言规律，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与英语学习，形成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员的英语单词（如：mother,father,sister,brother等）。

2.基本句型：“Thisismy...”和“Whosthis?”的运用。

难点：

1.单词的正确发音和拼写。

2.句型在实际交流中的灵活运用。

解决办法：

1.对于单词，通过播放录音、跟读练习和游戏化教学，帮助学生正确发音。同时，通过拼写比赛和卡片记忆，加强单词的记忆。

2.对于句型，设计角色扮演和情景对话，让学生在模拟真实环境中练习使用。通过小组讨论和互动，让学生在交流中自然运用句型，突破实际应用的难点。

3.针对个别发音或拼写困难的学生，进行个性化辅导，及时纠正错误，增强其自信心。

4.结合课后练习和复习，巩固所学内容，确保学生能够掌握重点，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语二年级上册

2.辅助材料：家庭成员的图片、相关单词卡片、教学视频

3.实验器材：无

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台多媒体设备，以便于观看教学视频和进行小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的英文歌曲，歌曲内容涉及家庭成员，如“Mommy,Daddy,Sister,andMe”。

-歌曲结束后，向学生提问：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，引导学生用中文回答。

-肯定学生的回答后，引入本课课题：“Today,wewilllearnaboutourfamiliesinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭成员的图片，同时播放录音，让学生听并跟读单词。

-引导学生学习并练习句型“Thisismy...”和“Whosthis?”，通过教师示范和学生模仿的方式。

-分组进行角色扮演，学生A持有家庭成员卡片，学生B问“Whosthis?”，学生A回答“Thisismy...”。

-针对每个单词和句型，进行互动问答，确保每个学生都有机会练习。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“找朋友”游戏，将家庭成员的单词卡片散放在地上，学生需要找到配对的卡片并读出单词。

-学生两人一组，用所学句型和单词进行对话练习，教师巡回指导并纠正发音。

-通过小测验，检查学生对单词和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员的单词和句型。

-鼓励学生分享在课堂中的学习心得，如：“IcansaymyfamilyinEnglishnow.”

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，用英文向家长介绍自己的家庭成员，并记录下家长的反馈。

-强调作业的重要性，提醒学生复习课堂所学内容，为下节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地用英语表达家庭成员的称呼，如mother,father,sister,brother等，并能够正确拼写出这些单词。

2.学生能够流利地运用句型“Thisismy...”和“Whosthis?”进行自我介绍和询问他人家庭成员，提高了他们的口语交流能力。

3.通过角色扮演和情景对话，学生能够在真实语境中自然地使用所学单词和句型，增强了他们的语言应用能