Unit3 My school calender B Let’s talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit3MyschoolcalenderBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit3MyschoolcalenderBLet’stalk为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握关于学校日历的表达方式，培养他们的听力和口语交流能力。设计思路如下：

1.导入：通过展示学校日历，引导学生关注即将学习的内容。

2.呈现：播放Let’stalk部分的录音，让学生听懂对话内容，理解对话场景。

3.操练：组织学生进行角色扮演，模仿对话，提高口语表达能力。

4.应用：让学生设计自己的学校日历，并用所学句型进行介绍，巩固所学知识。

5.总结：回顾本节课所学内容，巩固重点句型和词汇，为下一节课做好铺垫。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元的关键词汇和句型，如谈论学校活动和时间表的词汇，以及使用现在进行时描述计划中的活动。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和文化中学校活动的差异，增强跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现学校活动安排的规律性和合理性，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自我探究，提升自主学习英语的能力和策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握现在进行时态的用法，尤其是用于描述计划中的活动，如：“Wearehavingasportsmeetingnextweek.”

-学习与学校活动相关的词汇，例如：sportsmeeting,schooltrip,artshow等。

-能够听懂并理解Let’stalk部分的对话内容，识别并运用关键句型：“Whatarewedoingthisweek?/WearevisitingtheScienceMuseum.”

2.教学难点

-现在进行时态与一般现在时态的区别，学生可能会混淆两者，特别是在描述计划中的活动时。

-难点示例：让学生通过例句区分，“Weplayfootballeveryweekend.”（一般现在时）与“Weareplayingfootballthisweekend.”（现在进行时）。

-对话中语速和连读的理解，可能会影响学生对对话内容的准确理解。

-难点示例：通过播放对话录音，放慢语速，让学生逐句跟读，帮助其捕捉并理解连读的词汇。

-学校活动相关词汇的准确记忆和运用，学生可能会因为词汇量有限而难以准确表达。

-难点示例：通过图片和实物展示，让学生在具体情境中学习并运用这些词汇，如展示学校的艺术展览照片，引导学生用所学词汇进行描述。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：人教PEP版英语五年级下册电子教材、教学PPT

-教学手段：实物日历模型、学校活动照片、录音机（播放对话录音）、白板、记号笔

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一个有趣的学校活动日历，询问他们最期待的活动是什么。

-回顾旧知：复习上一节课学习的有关学校活动的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时态的用法，特别是用于描述即将发生的学校活动。

-举例说明：使用教材中的Let’stalk部分对话作为例子，解释现在进行时态在描述计划中的活动时的用法。

-互动探究：播放Let’stalk部分的录音，让学生听并回答问题，如：“Whataretheydoingthisweek?”，然后让学生分角色扮演对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组活动，每组设计一个学校活动日历，并用现在进行时态描述活动。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生正确使用现在进行时态，并提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的现在进行时态的用法，并强调其在描述学校活动中的重要性。

-回顾并确认学生对学校活动词汇的理解和运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用现在进行时态描述自己的学校活动计划，并分享给家长或朋友。

-鼓励学生收集并记录下一周内的学校活动，为下一节课的讨论做准备。

在教学过程中，教师应确保每个环节都有明确的目标和时间限制，以及确保学生的积极参与和互动。通过这样的教学流程，学生能够有效地学习并掌握本节课的核心内容。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用现在进行时态描述即将发生的学校活动