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解决问题（2）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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备课成员

教学内容

《解决问题（2）》——2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课选自人教版二年级下册第二单元《表内乘法》中的解决问题（2）。本节课的主要内容是运用乘法知识解决生活中的实际问题，包括：

1.学习用乘法解决相同加数求和的问题。

2.能够根据实际情况选择合适的乘法算式进行计算。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

课程内容涉及简单的乘法应用题，例如：计算物品总价、人数总和等，旨在让学生在实际情境中运用乘法知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出数学问题，理解乘法概念，形成乘法模型的能力。

2.逻辑推理：训练学生通过观察、分析实际问题，运用乘法法则进行推理，解决问题。

3.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型，运用乘法知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：巩固学生的乘法运算技能，提高运算速度和准确性。

5.数学应用：激发学生运用数学知识解决生活中的问题，体会数学的价值，增强应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握乘法的基本概念，并能运用乘法解决实际问题。具体细节如下：

-理解乘法的定义：即求几个相同加数的和的简便运算方法。例如，将“3个4相加”抽象为乘法表达式“3×4”。

-掌握乘法算式的结构：能够识别乘数和积，并正确书写乘法算式。

-应用乘法解决具体问题：如计算物品的总价、计算人数的总和等。例如，如果有4个苹果，每个苹果3元，那么总价就是“4×3=12元”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对乘法概念的理解和乘法运算在实际问题中的应用。具体细节如下：

-抽象思维能力：学生可能难以从具体情境中抽象出乘法的概念，不知道如何将实际问题转化为乘法算式。例如，面对“小明有3个朋友，每个朋友都有4个球，小明和他的朋友们一共有多少个球？”这样的问题时，学生可能无法直接想到使用乘法来解决。

-乘法运算的准确性：学生在进行乘法运算时，可能会因为对乘法口诀不熟悉或计算习惯不好而出现错误。例如，在计算“7×8”时，学生可能会错误地得出“56”而不是“54”。

-实际问题的解决策略：学生可能不知道如何选择合适的乘法算式来解决问题，或者在解决问题时忽略了一些关键信息。例如，在计算“5个小朋友一共摘了多少个桃子，如果每个小朋友摘了6个桃子”时，学生可能会忘记乘法的运用，而尝试用加法来解决。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备乘法口诀表、实物模型（如小棒、玩具等），以及相关的PPT或黑板画图，用于形象地展示乘法概念和实际应用。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，帮助学生直观理解乘法运算过程。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，确保学生能够轻松地进行互动和合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——乘法。你们在生活中有没有遇到过这样的问题：有很多相同的物品，你想知道一共有多少个？比如，你有5个苹果，每个苹果3元，你想知道这些苹果一共多少钱？

2.那我们就需要用到乘法。乘法可以帮助我们快速地解决这些问题。那么，今天我们就来学习一下乘法吧！

二、探究乘法概念

1.首先，请大家翻开书本第20页，看看例1。这里有一个小猫钓鱼的故事，小猫钓了3次，每次都钓到了4条鱼。你们能告诉我，小猫一共钓了多少条鱼吗？

2.（等待学生回答）对，小猫一共钓了12条鱼。这就是乘法的应用。我们可以用乘法算式来表示：3×4=12。

3.那么，什么是乘法呢？请大家用自己的话来描述一下。提示：乘法是求几个相同加数的和的简便运算方法。

三、学习乘法算式

1.现在，我们来学习一下乘法算式。请大家看黑板，我写一个乘法算式：4×3。这个算式中，4和3分别代表什么意思呢？

2.（等待学生回答）很好，4代表有4个相同的数，3代表这个数是3。那么，4×3的意思就是4个3相加，也就是3+3+3+3。

3.我们再来写一个乘法算式：5×6。这个算式中，5和6分别代表什么意思呢？请大家用自己的话来描述一下。

四、乘法运算规律

1.现在，我们已经知道了什么是乘法，也学会了写乘法算式。那么，乘法有什么运算规律呢？

2.请大家看黑板，我写一个乘法算式：7×8。你们知道7×8等于多少吗？不知道没关系，我们一起来探究一下。

3.（引导学生观察7的