14 身边的动植物资源（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学 青岛版.docxVIP

14身边的动植物资源（说课稿）-2023-2024学年二年级上册科学青岛版

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课时

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教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生观察和探究身边的动植物资源，帮助学生建立起对自然资源的初步认识，培养他们的观察力和探究精神。结合二年级学生的认知水平和青岛版教材内容，课程将围绕动植物资源的种类、特点及其与人类生活的关系进行展开，旨在让学生了解保护身边动植物资源的重要性，提高他们的环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究能力、生态文明意识和信息处理能力。通过观察和记录身边的动植物资源，学生将提升观察细节、分析数据和提出问题的能力。同时，课程内容将引导学生思考人与自然的关系，培养他们的生态文明意识，认识到保护动植物资源的重要性。此外，学生将学习如何收集、整理和运用信息，从而提高信息处理素养，为今后的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过简单的动植物分类和特征，对自然界有了初步的认识。此外，他们已经能够通过观察和简单的实验来了解动植物的基本习性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，对动植物尤其感兴趣。他们善于通过观察、动手操作来学习，喜欢参与互动和小组讨论。学生的思维能力正在发展，能够理解简单的概念和关系，但需要具体的实例和直观的教具来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在辨别不同动植物特征时遇到困难，尤其是在分类上可能会混淆。此外，对于抽象概念的理解，如生态平衡和资源保护的重要性，可能需要更多的引导和具体案例来帮助学生形成正确的认识。在信息收集和处理方面，学生可能需要帮助来筛选和组织相关信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》青岛版二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备动植物资源的图片、视频和PPT，以直观展示不同资源的特征和分布情况。

3.实验器材：准备观察动植物用的放大镜、记录表格等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为观察区、讨论区，以便于学生进行小组合作和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动植物资源的图片和简介，要求学生预习时关注资源的种类和特征。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些动植物资源？它们对人类有什么作用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记来监控进度，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和微信群中的预习资料，初步了解动植物资源。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生随时预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动植物资源的图片，引起学生的兴趣。

讲解知识点：讲解动植物资源的分类、特点和重要性，重点解释生态平衡的概念。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种资源，探讨其对环境的影响。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何保护动植物资源。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨资源的保护方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动植物资源的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何保护资源。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生记录一周内接触到的动植物资源，并思考其用途。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，让学生了解更多关于动植物资源的信息。

反馈作业情况：批改作业，对学生的观察和分析能力进行评价。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，观察和分析身边的动植物资源。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习动植物资源的相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生通过反思总结来提升自己的学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解动植物资源的重要性和学会保护这些资源的方法。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐渐掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的动植物：我们的朋友》

-《大自然的礼物：动植物资源》

-《生态保护：从了解动植物开始》

-《动植物资源与人类生活的关系》

-《保护动植物资源：每个人的责任》