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《人体解剖生理学》教学大纲
课程编号英文名称：HumanAnatomyandPhysiology
学分：2.5
学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：专业基础课程
授课对象：应用心理学专业学生
教学单位：教师教育学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
人体解剖生理学是研究人体结构和功能的一门学科，由人体解剖学与人体生理学两部分组成。本课程的任务是讲授人体各部分的基本结构、形态和位置，机体各系统、器官正常的生理功能。通过系统学习使学生掌握正常人体的基本结构和功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律，掌握本课程的基本知识和术语，为进一步学习其他专业课程奠定基础。
课程目标1：专业知识方面，使学生掌握人体细胞的超微结构、基本组织、各系统主要器官形态结构和位置，掌握其生理功能和活动规律，主要生理功能的神经、体液调节机制。通过对正常人体结构和生理功能的学习，理解本课程在应用心理学专业中的基础价值。
课程目标2：专业能力方面，引导学生自主学习能力的形成，逐渐培养专业理论与实践相结合的能力，培养学生观察事物，发现、分析和解决问题的能力，初步具备综合运用基础理论和专业技能分析并解决本专业领域实际问题的能力。
课程目标3：专业素养方面，使学生珍视生命，关爱病患，具有人道主义精神，培养学生团结协作精神、善于沟通交流、尊重人体标本及材料、保持良好卫生习惯等优良素质。培养刻苦、严谨、求实及勇于实践的科学态度和精神。具备社会伦理和职业道德，能够在专业实践中理解并遵守心理学相关的职业道德和规范。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
5-1具备自主学习和终身学习的意识
课程目标1
H
2-1掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础
课程目标2
M
4-1具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力
课程目标3
L
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学方式
对应课程目标
1
绪论
一、基本要求及重、难点
1.介绍人体解剖生理学概念。
2.知晓生命的基本特征。
3.解释内环境的构成，内环境的含义。（重点）
4.比较机体功能调节的三种方式。（重点）
5.举例说明正反馈和负反馈的区别。（重点、难点）
二、德育要求
体现和谐共处、敬畏自然、敬畏生命。
1
1.讲授
2.线上教学
课程目标1-3
2
细胞和组织的基本组成和功能
一、基本要求及重、难点
1.知晓细胞膜的化学组成。
2.比较细胞膜的几种物质转运功能特点。（重点）
3.描述上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的结构特点。
二、德育要求
体现健康视域、大局意识。
1
1.讲授
2.线上教学
课程目标1-3
3
运动系统
一、基本要求及重、难点
1.知晓骨的构造，躯干骨、四肢骨的组成、名称和排列。
2.描述椎骨的一般形态，脊柱的组成和生理弯曲。
3.知晓椎间盘的位置、结构。（重点）
4.描述颅的分部，各部颅骨的名称和位置，鼻旁窦的位置。
5.阐述滑膜关节的结构，肩关节、髋关节、膝关节的组成和特点。（重点）
6.知晓胸廓的构成和形态，骨盆的组成。（重点）
7.知晓肌的构造，主要体表肌的名称、位置。
二、德育要求
体现生命在于运动，尊重生命，热爱生命。
2
1.讲授
2.线上教学
课程目标1-3
4
血液
一、基本要求及重、难点
1.知晓血液的组成和血量。（重点）
2.比较血浆晶体渗透压和血浆胶体渗透压的形成和生理作用。（重点）
3.知晓红细胞的数量、形态和功能。（重点）
4.说明红细胞生成的条件及调节。（重点）
5.知晓白细胞的分类和数量。
6.区别各类白细胞的功能。
7.知晓血小板的数量和功能。
8.描述血液凝固的基本过程。（难点）
9.区别ABO血型系统和Rh血型系统。（重点）
10.知晓输血原则。
二、德育要求
体现医学人文、大医精诚、科研创新、制度规范、生命至上。
2
1.讲授
2.线上教学
课程目标1-3
5
循环
系统
一、基本要求及重、难点
1.知晓循环系统的组成及功能意义，心血管系统的组成和动脉、静脉的概念。（重点）
2.比较体循环和肺循环的途径。
3.描述心的形态与位置，心腔瓣膜的名称、位置及作用。（重点）
4.知晓身体各部动脉主干的名称，主动脉的起止、行程、分部。（难点）
5.描述体循环静脉的组成，肝门静脉的收集范围。
6.介绍心传导系的构成和功能。（难点）
7.知晓淋巴系统的组成。
8.比较心动周期中各时相左心室压力、瓣膜、容积和血流方向的变化。
9.描述心脏泵血功能的评价指标。（重点）
10.解释心输出量的影响因素。（重点）
11.区别第一心音和第二心音。
12.描述心肌的兴奋性、传导性
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