Unit 5 Have a Great Trip（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册.docx

Unit5HaveaGreatTrip（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit5HaveaGreatTrip”为主题，旨在帮助学生掌握人教新起点版英语五年级下册的相关内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.引入话题：通过展示旅游图片和询问学生的旅游经历，激发学生的学习兴趣，导入本课主题。

2.呈现新课：通过播放课文动画，让学生初步感知课文内容，引导他们关注本单元的核心词汇和句型。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅游经历，运用本单元所学句型进行交流。

4.情境模拟：设置旅游情境，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。

5.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注旅游中的安全问题，拓展学生的知识面。

6.课后作业：布置与旅游相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本单元的核心词汇和句型，如“Whereareyougoing?Howareyougoingthere?”等，进行有效的交流和描述旅游经历。

2.文化意识：通过了解不同国家的旅游特色和文化差异，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在情境模拟中创造性地运用语言，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习英语，提高解决问题的能力，形成终身学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础词汇和简单的日常交流用语，能够进行基本的英语对话。在之前的学习中，学生已经接触过一些与旅行相关的词汇和句型，如常见的交通工具、景点名称等。

2.学习兴趣：学生对旅行话题普遍感兴趣，他们喜欢分享自己的旅行经历和见闻。学习能力上，学生具备一定的听说读写能力，能够跟随老师的指导进行学习。学习风格方面，学生更倾向于互动式和情境化的学习，喜欢通过游戏和角色扮演等活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些生僻的旅行词汇掌握不足，可能会影响他们对课文的理解；在运用新句型进行交流时可能会感到不自信，担心犯错；在模拟旅行情境中，可能由于缺乏实际经验，难以准确表达自己的想法。此外，对于如何将所学知识应用到实际生活中，学生可能需要更多的引导和实践机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语五年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与旅行话题相关的图片、地图、视频剪辑，以及课文动画片段，以辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和情境模拟活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家的旅游风景图片，询问学生是否去过这些地方或者是否想去，以此激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与旅行相关的词汇和句型，如交通工具、景点名称等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“Whereareyougoing?Howareyougoingthere?”等。

-举例说明：通过展示课文中的情境，如角色扮演，让学生看到这些句型在实际交流中的应用。

-互动探究：将学生分组，让他们根据旅行计划进行角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内继续进行旅行计划的讨论，尝试用英语描述他们的旅行计划。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课所学的核心内容，强调旅行交流中的重要性和实用句型。

-学生分享他们在练习中的体会和收获，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，以小组为单位，制作一份英文旅行计划书，并准备在下一节课上进行展示。

-鼓励学生尝试使用本节课所学的词汇和句型，并在展示中运用。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和句型，如“Whereareyougoing?Howareyougoingthere?”等，并能在真实情境中正确运用这些语言知识进行交流。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语表达能力和团队合作能力，能够自信地用英语谈论旅行计划。

3.学生