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《图画展览会》教学设计
授课教师：李鑫
一、教学目标
1、初步了解交响诗及交响音画的一般特点，能够对标题音乐感兴趣并愿意主动
参与聆听。
2、聆听《图画展览会》并能够感受、体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、
色、速度、力度）在表现音乐情绪、刻画音乐想象方面的作用，理解音乐的内容
及意境。
3、了解穆索尔斯基的生平及主要音乐作品，能够背唱《图画展览会》的漫步主
题。
二、教学重点难点
1、《图画展览会》中漫步主题、牛车主题、两个犹太人主题、基辅大门主题的欣
赏与理解。
2、通过小组合作，在理解两个犹太人主题音乐意境的基础上，能创编哑剧，并
自信的表演。
3、学会不仅用耳朵听音乐，还要用眼、用口、用脑去把音乐形象加以糅合。
三、教学用具
多媒体课件、图画
四、教学过程
1、导入：游戏“猜字谜”，幻灯展示4个字的谜面，并请同学回答。
谜底：眼、口、耳、脑（这是本节欣赏课的主线）
2、组织教学：
①活动一“眼+口”
教师展示从同学处收集的图片，请同学先仔细观察，再描述图片内容。
②活动二“耳+口”
请同学们欣赏一小段旋律，并说出此段旋律是什么样的感情色彩。
③活动三“眼+耳”
教师总结用眼睛观察到的事物可以用语言描述其具体内容，用耳朵听见的旋
律也可以用语言描述其感情色彩。并提出问题：“如果我们抛开语言这一媒
介，可以直接用耳朵听见我们所要看见的图景么？”
3、欣赏《图画展览会》——两个犹太人主题
①幻灯展示两个犹太人主题图片，请同学仔细观察并说出图片主要内容。
播放A和B两段旋律，让同学们挑选每段旋律对应的人物形象，并说出为什
么这样选择。
A旋律——富人（傲慢、无理、粗暴）
B旋律——穷人（哀怨、神经质、怯懦）
②继续播放C旋律，请同学们想象一下，这一段旋律表现了这2个人物在做什
么？AB旋律同时出现并交织的表现手法似乎在模仿富人与穷人在交谈或争
吵着什么。
③在同学全面理解C旋律的基础上播放D旋律并请同学根据D旋律编创一段
小哑剧。
④请同学完整欣赏一遍两个犹太人主题。
4、欣赏《图画展览会》——牛车主题
①直接播放牛车中A旋律，请同学根据自己的理解来表演歌曲的意境。
②指出学生模仿中的不足与优点并展示牛车主题图片，同时请同学欣赏全曲。
③分别播放主题中ABC三段旋律，引导学生从力度上体会到牛车由远及近的意
境。
5、欣赏《图画展览会》——漫步主题
①通过上2段主题音乐的欣赏，学生能初步理解如何：用“耳朵来听画面”，在
此基础上介绍《图画展览会》的作者穆索尔斯基以及本曲的创作背景。
②请学生欣赏后，直接教唱漫步主题。
③指出漫步主题在全曲中的重要位置及引导作用。
6欣赏《图画展览会》——基辅大门主题并注意运用“眼+口+耳+脑”来欣赏
乐的意境。
①幻灯展示基辅大门图片，并简单介绍其建筑背景。（眼）
②欣赏A段旋律，结合图片与背景回答A旋律表现的情境。（眼+耳+口）
③分别欣赏B段与C段旋律，用想象的方式根据图片及音乐素材描述这2段旋
律所表现的情境。（眼+口+耳+脑）
7、拓展练习
幻灯展示4幅图片并播放背景音乐，请同学们找出意境与背景音乐最符合的
一幅图片，并为这幅图片起一个名字。
8、教师总结
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