一天的时间（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

一天的时间（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版三年级上册数学第三章《测量》中的“一天的时间”。本节课将引导学生认识时间单位“时、分、秒”，学会用这些单位进行时间计算，并能够将时间转换为24小时制。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过简单的时间概念，如“几点钟”、“几时几分”，对时间的初步认识已经有了基础。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对时间的认识，使其能够更准确地表达和计算时间。教材中通过实例引入时间单位，并与学生的日常生活紧密结合，帮助学生更好地理解和掌握时间知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、数据分析和问题解决能力。通过学习“一天的时间”，学生将发展对时间单位的感觉，能够在实际情境中识别和运用时、分、秒；同时，通过时间的计算和转换，学生将提升逻辑思维和数学运算能力。此外，课程设计中的实践活动将促进学生将数学知识应用于生活，解决实际问题，从而增强学生的应用意识和创新意识。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的基础，能够理解简单的数学概念，并对时间有了初步的认识。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展，但时间管理和时间单位间的转换对他们来说仍是一项挑战。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，他们已经养成了基本的课堂纪律，如按时到校、认真听讲，但需要进一步培养他们在小组合作中的沟通和协作能力。

对于本课程的学习，学生的日常生活经验将对他们的学习产生积极影响，因为他们已经能够理解日常生活中的时间概念。然而，由于缺乏系统的学习，他们对时间单位之间的精确转换和时间计算可能还不够熟练，需要在课堂上通过实例和练习来加强理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版三年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含时间单位的图示和实例，以及时间计算的动画演示，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备时钟模型，用于学生动手操作，加深对时间单位之间关系的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和分享。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一天有多少时间吗？这些时间我们是如何度过的？”

展示一天中不同时间段的图片，如早晨起床、上学、午餐、放学、晚餐和睡觉等，让学生初步感受时间在生活中的存在。

简短介绍时间单位“时、分、秒”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间的定义，包括其主要组成元素“时、分、秒”。

详细介绍时间的组成部分或功能，使用时钟模型和示意图帮助学生理解时间的计算和转换。

3.时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间案例进行分析，如一天的时间安排、学校作息时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何合理安排时间解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间的合理安排或节省时间的技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何高效利用课间10分钟”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理技巧。

布置课后作业：让学生绘制一天的作息时间表，记录自己的时间分配，并思考如何改进时间利用效率。

7.课后延伸（不计入总字数）

鼓励学生在家中实践时间管理，记录一周的时间使用情况，并在下一节课分享自己的心得体会。

六、教学资源拓展

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