小数的初步认识说课.ppt

小数的初步认识目录学情分析教材分析1教法学法教学目标3板书设计教学过程521467教后记教材分析PutmoredetailhereAddYourTextPutmoredetailhereAddYourTextPutmoredetailhereAddYourText学生已经认识了长度单位米、厘米、毫米以及它们之间的换算规律；也认识了货币单位元、角、分以及它们之间的换算规律；同时，学生也已经初步认识了分数。这些都是学好《小数的初步认识》的基础。这是学生第一次接触小数，学好这部分的内容，能为以后系统的学习小数的知识打下坚实的基础。学情分析小学三年级的学生在日常生活中接触过小数，但由于小数是十进制分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。”教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度价值观目标能识别小数，会读写小数，理解小数的含义。（教学重难点）结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。教法教法学法学法PutmoredetailhereAddYourText主动学习探究学习合作学习创设情境法谈话启发法练习法创设情境法、谈话启发法、练习法01020304说教学过程创设情境，激发兴趣。联系动手实践，自主探究。建构检验成果，动脑反思。反思05知识梳理，拓展留疑。延续书包45元文具盒18元彩笔3.50元橡皮擦0.20元铅笔0.15元日记本3元你能不能把这些奖品标价中的数分成两类？怎么分？创设情境书包45元文具盒18元日记本3元彩笔3.50元橡皮擦0.20元铅笔0.15元像右边这样的数叫做“小数”。“.”叫做小数点。探究新知：你会读小数吗？他们分别表示多少钱？元角分3.500.200.153元5角2角1角5分5988526读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读01（整数部分是０的读作“零”），小数点读作“点”，02小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．03小数的读法写出下面的小数五十点三四零点七八六点零三二百三十七点九340.786.03237.96.77242.1953.5写出下面各小数。（1）南京长江大桥全长六点七七二千米。（2）马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。（3）浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的的江潮，潮头高度达三点五千米。探究新知：用小数怎样来表示。王东身高1米35厘米。01米1分米110123456789（）（）米把1米平均分成10份（0.1）米根据上面的规律，填小数110＝（）4100.4＝（）5100.5＝（）6100.6=0.1=0.3310把1米平均分成100份1厘米1100（）（）米1厘米=（0.01）米探究新知：(2)把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是米，还可以写成0.01米。3厘米是米，还可以写成()米。18厘米是米，还可以写成()米。1001()()()()100180.030.181003(3)王东身高1米35厘米，写成小数是（）米。1.35课前老师布置大家测量自己的身高，现在你用刚才学的知识，把它换为小数的形式。小组之间交流合作，看那个小组做的好。小数请进不是小数的请到我家200.81.945.020.381.39416.312小动物请客