第7课 伟大的历史转折（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）.docx

第7课伟大的历史转折（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课伟大的历史转折（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

设计思路

本节课以“伟大的历史转折”为主题，旨在引导学生深入理解我国改革开放的历史背景、过程及其伟大意义。设计思路如下：首先，通过导入新课，激发学生兴趣，回顾我国历史发展的重要节点；其次，结合教材内容，详细讲解改革开放的背景、过程及其取得的成果；最后，通过课堂小结，让学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，激发学生的爱国情怀。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和家国情怀。通过本节课的学习，学生将能够：

1.历史思维：理解历史转折的含义，分析改革开放的历史背景，培养历史推理和判断能力。

2.历史价值观：认识改革开放对国家发展的重要意义，树立正确的历史价值观。

3.家国情怀：感受改革开放带来的国家繁荣和人民幸福，增强民族自豪感，激发为国家和民族未来贡献力量的责任感。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了我国古代史和近现代史的基本内容，对历史发展脉络有了初步的认识，但对中国改革开放的具体过程和影响了解有限。

2.能力层面：学生的历史分析能力尚处于发展阶段，能够初步运用历史知识分析问题，但分析深度和广度有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的历史素养，能够关注国家大事，但家国情怀和历史责任感有待进一步培养。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，喜欢互动和讨论，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

这些学情特点对课程学习有以下影响：学生具备一定的历史知识基础，有利于本节课的教学展开；同时，学生的分析能力和家国情怀有待提高，需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生深入思考，培养他们的历史思维和价值观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解改革开放的历史背景、过程及其伟大意义，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就改革开放的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深刻理解改革开放的重要性和深远影响。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示改革开放的重要历史图片和资料，增强视觉效果。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟改革开放的场景，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，拓展对改革开放的了解，加深学习印象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家谈谈对改革开放的初步认识。”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将深入学习改革开放这一伟大的历史转折。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍改革开放的背景，包括国内外环境、我国经济状况等。接着，详细讲解改革开放的过程，包括重要会议、政策出台、实践探索等。最后，分析改革开放取得的成果及其对国家发展的影响。

具体步骤如下：

-讲解改革开放的背景，引导学生理解历史转折的必然性。

-通过时间轴的形式，梳理改革开放的重要事件，让学生掌握历史脉络。

-分析改革开放取得的成果，如经济快速发展、人民生活水平提高、国际地位提升等。

-结合实际案例，如深圳特区的设立，让学生感受改革开放带来的变化。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与改革开放相关的问题，让学生分组讨论并回答。问题可以包括：

-改革开放的背景有哪些？

-改革开放的重要事件有哪些？

-改革开放取得了哪些成果？

-你认为改革开放对国家发展的意义是什么？

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-结合教材，梳理改革开放的重要事件及其影响。

-以“改革开放与我”为主题，写一篇短文，谈谈自己对改革开放的认识和感悟。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握改革开放的背景、过程及其取得的成果，理解改革开放对国家发展的重要意义。

2.历史思维：学生在学习过程中，能够运用历史思维分析改革开放的历史背景，推理出改革开放的必然性，提高了历史分析能力。

3.历史价值观：学生通过学习改革开放的历史，树立了正确的历史价值观，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强了民族自豪感。

4.家国情怀：学生通过本节课的学习，激发了家国情怀，对国家和民族未来发展充满信心，纷纷表示要为国家和民族的发展贡献自己的力量。

5.实践能力：学生在课堂讨论和课后作业中