Unit6 Grammar电子说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册.docxVIP

Unit6Grammar电子说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Grammar电子说课稿-2024-2025学年译林版七年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生掌握Unit6中的语法点——现在进行时态，结合译林版七年级上册教材，通过生动有趣的教学活动，让学生在实际语境中学会运用现在进行时态描述正在进行的动作。通过本节课的学习，学生能够了解现在进行时的构成和用法，提高他们的语法运用能力和语言表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将学会正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，增强语法意识；文化意识方面，通过语境创设，让学生了解英语国家的文化背景，拓宽国际视野；思维品质方面，鼓励学生观察、分析、比较不同语境下现在进行时的使用，培养逻辑思维和批判性思维；学习能力方面，指导学生通过自主学习、合作探讨等方式，提高解决问题的能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握现在进行时态的构成和用法。具体细节如下：

-构成：学生需要掌握现在进行时态的基本构成，即“be动词+动词ing”。

例子：Heisreadingabook.（他在读书。）

-用法：学生需了解现在进行时态用于描述正在进行的动作或当前阶段的持续状态。

例子：Thecatissleepingonthesofa.（猫正在沙发上睡觉。）

2.教学难点

本节课的教学难点在于正确区分现在进行时与其他时态，以及在具体语境中准确运用现在进行时。具体细节如下：

-时态区分：学生容易混淆现在进行时与一般现在时、现在完成时等其他时态。

例子：区分Hereadsabookeveryday.（他每天读书。）与Heisreadingabooknow.（他现在正在读书。）

-语境应用：学生在实际语境中可能难以判断何时使用现在进行时。

例子：在描述某个正在进行的动作时，学生可能会错误地使用一般现在时，如Sheeatsanapple.而正确表达应为Sheiseatinganapple.（她正在吃苹果。）

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版七年级上册英语教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的PPT课件，包括例句展示、练习题和情景对话等，以及相关音频材料，增强互动性和趣味性。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到PPT和黑板，同时预留足够空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用简单的日常英语对话，询问学生当前正在做的事情，如：“Whatareyoudoingnow?”

-通过学生的回答引入现在进行时态的概念，并板书几个现在进行时的例句。

-提问：“Canyouspotthedifferencebetweenthesesentencesandtheonesweuseforactionswedoregularly?”（你们能找出这些句子和我们用来描述经常发生的动作的句子之间的区别吗？）

2.讲授新知（20分钟）

-介绍现在进行时态的构成，强调“be动词+动词ing”的结构。

-通过PPT展示现在进行时态的用法，包括描述正在进行的动作和当前阶段的持续状态。

-举例说明现在进行时态与一般现在时和现在完成时的区别，使用对比的方式让学生更加清晰。

-进行互动练习，让学生在小组内创作对话，使用现在进行时态描述场景。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习识别和构造现在进行时态的句子。

-随机抽取学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

-在班级内进行小测验，以快速问答的形式检查学生对现在进行时态的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结现在进行时态的关键点，强调其使用场合和结构。

-鼓励学生分享在课堂上的学习心得，以及他们觉得哪些部分最有帮助。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业，包括书写几个使用现在进行时态的句子，以及找出并改正错误时态的练习。

-强调作业的重要性，并提醒学生在下次课前完成，以便于复习和巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-现在进行时态在日常生活对话中的应用案例，包括家庭成员间的交流、朋友间的闲聊等。

-与现在进行时态相关的英语歌曲或短片，如描述日常活动的歌曲，或是展示人物正在进行的动作的短片。

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