《第一单元·识字2 金木水火土》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文上册.docxVIP

《第一单元·识字2金木水火土》说课稿-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文上册

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设计意图

本节课《第一单元·识字2金木水火土》旨在通过一年级学生的认知特点，结合汉字的基本笔画和象形意义，让学生在识字的同时，了解自然界的五大元素，培养学生对汉字的兴趣和对自然环境的认知。通过观察、讨论、书写等方式，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握本节课的五个生字，为后续汉字学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，使其在语文学习中全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过学习《金木水火土》，学生能够理解汉字的象形特征，掌握五个基础汉字的读写，提高识字能力。同时，通过课堂讨论，锻炼学生的思维发展与品质，培养他们的逻辑思维和创新思维。在文化传承与理解方面，学生将了解汉字文化，感受中华文化的深厚底蕴。此外，通过合作学习，学生将提升人际沟通与交往能力，培养良好的团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握五个生字“金、木、水、火、土”的正确读写。

②理解五个汉字所代表的自然界元素，并能够进行简单的描述。

2.教学难点

①帮助学生理解汉字的象形意义，培养他们对汉字的兴趣。

②引导学生通过观察实物或图片，将汉字与实际事物联系起来，形成直观印象。

③指导学生正确书写汉字，特别是笔顺和笔画，确保书写规范。

④培养学生通过合作学习，共同探究汉字背后的文化含义，提高文化素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，先讲解每个汉字的读音、笔画和含义，然后引导学生讨论汉字与自然元素的关联。

2.设计游戏化教学活动，如“汉字接龙”游戏，让学生在游戏中复习巩固生字，提高学习兴趣。

3.使用实物或图片作为教学辅助媒体，帮助学生直观理解汉字的象形特征，同时利用电子白板展示汉字书写动画，帮助学生掌握正确的笔顺。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《金木水火土》的预习资料，包括汉字的图片和视频，要求学生预习并认识五个生字。

设计预习问题：设计问题如“这些字分别代表什么自然元素？它们在生活中的哪些地方可以找到？”

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，对五个生字有初步认识。

思考预习问题：学生思考问题，尝试将汉字与自然元素联系起来。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发或群聊分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解生字，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对汉字的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于金木水火土的简短故事，引出课题。

讲解知识点：详细讲解五个汉字的读音、书写和含义，使用实物或图片辅助教学。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，学生需要将汉字卡片与对应的自然元素图片配对。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与游戏，通过互动学习巩固生字。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解汉字知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握生字的读写能力，理解汉字的文化内涵。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写练习和相关的简短句子创作，让学生练习生字。

提供拓展资源：提供相关的儿歌视频和故事书籍，帮助学生进一步了解汉字文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成书写练习和句子创作，巩固学习内容。

拓展学习：学生观看儿歌视频，阅读故事书籍，增加对汉字的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的汉字应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

《金木水火土》作为一年级语文上册的重要内容，其拓展资源丰富，可以帮助学生更深入地理解和掌握汉字及其背后的文化内涵。

（1）汉字演变资料：收集汉字“金、木、水、火、土”的演变过程图片，让学生了解汉字从甲骨文、金文到现代汉字的演变过程，感受汉字的演变之美。

（2）相关诗词：选取一些包含“金、木、