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10爱心的传递者（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：爱心的传递者

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课以“爱心的传递者”为主题，旨在培养学生关爱他人、传递正能量的品质。通过讲述爱心传递的故事，引导学生学会关爱他人，关心社会，培养良好的道德素养。课程内容与部编版道德与法治三年级下册教材紧密相连，注重实用性，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和同理心，通过课程学习，使学生能够理解关爱他人是社会文明的重要体现，能够在日常生活中主动关爱他人，传递正能量。学生将学会如何识别他人的需要，并以实际行动表达关爱，从而提升道德素养和公民意识，为构建和谐社会贡献自己的力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在道德与法治课程中已经接触了关于个人行为规范、基本道德观念等内容，对如何与人相处、尊重他人有了初步的认识。此外，他们在生活中也有过帮助他人、接受帮助的体验，对爱心传递有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过故事、游戏等形式进行学习。他们在认知能力上能够理解简单的道德概念，并能够通过观察、讨论等方式参与课堂活动。他们的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的则喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解抽象的道德概念时，学生可能会感到难以把握。此外，将爱心传递的理念应用到实际生活中，学生可能会遇到如何识别他人需求、如何表达关爱等实际操作上的挑战。同时，对于如何平衡个人利益和他人需求，学生也可能存在困惑。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过爱心传递的故事引入话题，激发学生兴趣。设计角色扮演活动，让学生模拟不同的关爱场景，增强同理心。此外，采用案例研究，分析现实生活中的爱心传递实例，引导学生思考如何将关爱他人融入日常生活。在教学媒体使用上，利用PPT展示故事和案例，以及视频资料，以直观的方式辅助教学，增强学生的学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你在生活中遇到过别人帮助你的时刻吗？你是如何感受到的？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的关于尊重他人、帮助他人的内容，为今天的主题打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍“爱心的传递者”的概念，强调每个人都可以成为传递爱心的使者。

-举例说明：讲述一个爱心传递的故事，如一个小男孩帮助老人过马路的例子，让学生理解爱心传递的实际意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在他们的生活中如何成为爱心的传递者，并分享各自的计划和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟不同的情景，让学生实践如何在不同情况下传递爱心。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够理解并正确实践。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调爱心传递的重要性，并鼓励学生在生活中积极实践。

-邀请学生分享他们在角色扮演活动中的体会和感受，以及他们如何计划在现实生活中传递爱心。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们在接下来的一个星期内如何成为爱心的传递者，以及他们的行动带来的变化。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便在下节课上分享他们的经历和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《爱心树》（《彩虹色的花》等儿童文学作品，培养学生的爱心和同理心。

-视频资源：收录有关爱心传递的真实事件视频，如感人至深的爱心捐助、志愿者活动等，供学生在课堂或课后观看。

-社会实践：联系当地社区或慈善机构，组织学生参与爱心传递活动，如探访养老院、帮助贫困家庭等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的儿童文学作品，通过故事中的角色学习如何关爱他人，并在课堂上分享他们的阅读感悟。

-观看爱心传递的视频资源后，组织学生进行讨论，探讨如何在现实生活中实践爱心传递。

-鼓励学生参与社会实践，将课堂上学到的知识应用到实际行动中，通过亲身体验来加深对爱心传递的理解。

-建议学生在家中尝试一些爱心行动，如帮助父母做家务、关心邻里老人等，记录下自己的行动和感受，并在课堂上与同学分享。

-引导学生关注身边的爱心故事，鼓励他们记录下这些故事，并分析故事中的人物是如何成为爱心的传递者的。

-定期组织爱心主题的班会，让学生有机会分享他们的爱心行动和感悟，同时邀