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《外语教学理论与实践》教学大纲
课程编号英文名称：ForeignLanguageTeachingTheoryandPractice
学分：2
学时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：《综合英语1、2》
课程类别：教师教育课程（选修）
授课对象：英语（师范）专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
《外语教学理论与实践》是英语（师范）专业二年级开设的一门多边缘、发展中、理论与实践相结合的课程。主要任务是向学生介绍外语教学发展史、外语教学主要流派、针对外语教学理论中的语言理论和语言学习理论进行分析，对比和评价传统的教学法和新兴的教学法。通过讲授、讨论以及教学实践使学生对现代外语教学理论和实践有全面的认识。
课程目标1掌握教育学、心理学的基本理论，掌握中学英语学科教学的基本知识和基本方法；
课程目标2掌握外语习得研究的基本理论和几大核心框架，以及相对应的外语教学方法和实践。理解中学英语课程标准理念，掌握中学英语学科知识体系和学情的基本分析方法，结合学生的认知、语言水平的发展规律和特点，进行教学设计；
课程目标3培养发现外语习得中潜在的教学难点问题，结合外语习得理论框架和外语教学基本分析方法进行有针对性的研究能力和教学方法的创新开发能力；
课程目标4具有反思的意识，能以学生为中心分析和解决英语教育教学问题，具有一定的创
新研究能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
4.1掌握教育学、心理学基本理论，掌握中学英语学科教学基本理论、基本知识和基本方法。
课程目标1
M
4.2理解中学英语课程标准理念，掌握分析中学英语学科知识体系和分析学情的基本方法，能够根据学生身心发展规律、英语认知特点和课程目标进行教学设计。
课程目标2
M
4.4能针对教学难点问题进行研究，具备一定的教学研究能力和基础课程开发能力。
课程目标3
M
7.1具有反思的意识，初步掌握反思的方法和技能，能以学生为中心分析和解决英语教育教学问题，具有一定的创新研究能力。
课程目标4
M
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
基本概念和理论
简单了解外语教学所涉及的重要术语、何为外语教学理论？何为外语教学实践以及外语教学的基本原理；
德育元素：人文精神
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
2
语言习得理论
外语教学与语言学以及语言教育学，几种语言流派在外语教学中的影响。
德育元素：国际视野
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
3
外语习得与母语习得发展对比外语教学实践基本分析方法(1)
了解“母语”、“第二语言习得”、“外语学习”、“语言输入理论”。
德育元素：文化自信
2
讲授与讨论
课程目标2
课程目标3
4
外语习得与母语习得发展对比外语教学实践基本分析方法（2）
掌握方法论与方法以及现代外语教学法主要流派。
德育元素：人文精神
2
讲授与讨论
课程目标2
课程目标3
5
外语教学学习论（1）
外语习得理论下的外语教学法主要流派特点分析。
德育元素：创新精神
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标4
6
外语教学学习论（2）
外语教学与语言学以及语言教育学，几种语言流派在外语教学中的影响。
德育元素：反思发展
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标4
7
外语教学学习论（3）
外语学习者生理、认知、情感的主体分析。
德育元素：人文精神
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标4
8
外语教学学习论（4）
了解外语学习者策略分析，外语学习过程研究。
德育元素：反思发展
2
讲授与讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标4
9
外语教学实践论（1）
外语能力的培养，了解外语交际能力，外语交际能力与母语交际能力的关系，交际教学法与培养交际能力的最佳途径，外语交际能力与学生的整体语言能力。
德育元素：沟通协作
2
讲授与讨论
课程目标2
课程目标3
课程目标4
10
外语教学实践论（2）
外语课堂教学中的外语语法教学定义、种类、历史回顾、教学语法与语法教学的意义。
德育元素：文化自信人文精神
2
讲授与讨论
课程目标2
课程目标3
课程目标4
11
外语课堂教学研究分析法
外语课堂教学中外语词汇教学的实施、外语听力教学、外语语音教学、外语阅读教学、外语写作教学、外语跨文化意识的培养。
德育元素：反思发展
2
讲授与讨论
课程目标3
课程目标4
12
外语教学课堂理论实践研究与案例分析（1）
外语教学的组织和实施中课程设计与大纲制定，教材的编写与选用。
德育元素：创新精神
2
讲授与讨论
课程目标2
课程目标3
课程目标4
1
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