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《外语教育研究方法》教学大纲
课程编号
英文名称：ResearchMethodsinForeignLanguageEducation
学分：2
学时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：《教育概论》《发展与教育心理学》
课程类别：教师教育课程（选修）
授课对象：英语（师范）专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：秋季
一、课程描述和目标
《外语教育研究方法》是英语（师范）专业开设的一门选修课程。本课程旨在帮助学生了解外语教育科学研究方法的原理、方法和技术，掌握外语教育研究中的定量和定性研究方法，能够恰当地使用研究方法开展外语教育研究。
课程目标1了解外语教育研究的特点及发展动态，熟悉外语教育研究的范式，提高学生们的外语教育研究方法意识；
课程目标2掌握教育研究过程各阶段的基本理论与方法及实验法、观察法、问卷法、定性研究、行动研究等教育科学研究中常用方式、方法及操作技术；
课程目标3初步形成外语教育研究能力，为英语教育研究报告撰写和论文写作打好基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3.3掌握英语语言的基础理论、研究方法和学术规范，具备撰写科研论文和报告的能力。
课程目标1
M
4.3具备现代英语教学基本技能，熟练运用现代教育技术，掌握科学的语言测试和评价方法。
课程目标2
M
7.1具有反思的意识，初步掌握反思的方法和技能，能以学生为中心分析和解决英语教育教学问题，具有一定的创新研究能力。
课程目标3
M
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
为什么要讲外语教学研究方法
什么是科学研究
基本要求：
介绍外语教育研究方法课程的基本内容；
认识科学研究的定义及基本要素。
重难点：
外语教育研究方法的重要性；
科研与常识的关系；
如何走上科研之路。
德育元素：
人文主义及科学研究精神
2
讲授
课程目标1、2、3
2
外语教学研究的模式
基本要求：
了解理论模式的作用；
掌握基本的外语教学研究的模式；
了解数据的性质和收集。
重难点：
综合法和分析法；
归纳法和演绎法；
对研究环境的控制。
德育元素：
科学研究精神
2
讲授与讨论
课程目标1、2、3
3
定性方法与定量方法
基本要求：
掌握定性研究方法的特点和运用；
掌握定量研究方法的特点和运用；
掌握混合法及其运用。
重难点：
定性方法与定量方法的比较；
定性与定量相结合的方法；
德育元素：
科学研究精神
4
讲授与讨论
课程目标1、2、3
4
定性研究：设计与调查手段
基本要求：
掌握定性研究的设计；
了解定性研究的数据收集及分析方法。
重难点：
访谈法；
行动研究；
问卷；
民族志方法；
设计性实验法。
德育元素：
科学研究精神
4
讲授与讨论
课程目标1、2、3
5
描述性研究
基本要求：
掌握描述性研究的基本方法；
能够进行实例分析运用描述性研究。
重难点：
个案研究；
勘察法；
发展研究法。
德育元素：
科学研究精神
4
讲授与讨论
课程目标1、2、3
6
相关关系研究
基本要求：
掌握相关关系研究的基本概念和特征；
能够进行相关实例分析和讨论。
重难点：
相关系数的解释；
实际运用相关系数研究。
德育元素：
科学研究精神
4
讲授与讨论
课程目标1、2、3
7
追溯性研究
基本要求：
掌握追溯性研究的种类和特点；
进行相关实例分析和讨论。
重难点：
追溯性研究的优缺点；
提高追溯性研究信度的方法；
实例分析与运用。
德育元素：
科学研究精神
2
讲授与讨论
课程目标1、2、3
8
实验研究
基本要求：
掌握实验研究的概念与设计方法；
了解变量种类及其关系；
能够进行相关实例分析和讨论。
重难点：
因子设计；
影响内部效度和外部效度的因素；
实例分析与讨论设计。
德育元素：
科学研究精神
4
讲授与讨论
课程目标1、2、3
9
统计学理论简介
基本要求：
了解统计学的理念；
能够用常见的统计软件进行英语教育研究。
重难点：
定性数据分析及定量统计软件灵活使用；
元分析；
实例讨论。
德育元素：
科学研究精神
4
讲授与讨论
课程目标1、2、3
10
大数据时代展望外语教育中的科研
基本要求：
掌握大数据时代的外语教育科研的特点；
了解大数据时代的英语教育科研的路径和发展。
重难点：
机器学习和信息技术；
大数据背景下技术赋能的英语教育研究的新发展。
德育元素：
科学研究精神
2
讲授与讨论
课程目标1、2、3
合计
32
四、课程教学方法
集中讲授与小组讨论相结合。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号
教学环节
课程目标1
（分值）
课程目标2
（分值）
课程目标3
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