14小马过河（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

14小马过河（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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设计思路

本节课以统编版语文二年级下册《14小马过河》一文为核心，结合二年级学生的认知特点和接受能力，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察课文插图，引发学生对故事的好奇心；其次，通过朗读、分角色朗读等方式，帮助学生理解故事内容，培养阅读兴趣；接着，以问题驱动的方式，引导学生深入思考故事中的道理；最后，通过课后练习和小组讨论，巩固所学知识，提高学生的语文素养。整个教学过程注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够流利朗读《小马过河》课文，理解故事内容，学会生字词，并能运用到日常生活交流中。

2.思维发展与提升：学生能够通过故事情节分析，培养逻辑思维，学会独立思考和解决问题。

3.文化传承与理解：学生能够理解故事传达的勇敢尝试、独立思考的价值观，增强对传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过课文插图欣赏，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到句子中。

②理解《小马过河》的故事内容，把握故事情节和角色特点。

③学会通过观察、思考和提问，分析故事中的道理和寓意。

④能够用自己的语言复述故事，进行简单的创造性表达。

2.教学难点

①生字词的记忆和书写，尤其是形近字、同音词的区分。

②故事中角色心理活动的理解和表达，如小马的犹豫、老牛的劝告等。

③故事寓意的深刻理解，引导学生联系生活实际，内化勇敢尝试和独立思考的品质。

④在小组讨论中，培养学生的合作意识和有效沟通能力，确保每个学生都能参与到讨论中来。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、白板

2.软件资源：PPT课件、生字词卡片

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线汉字字典、教育云资源库

5.教学手段：故事情境模拟、角色扮演、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小马过河》的课文预习资料，要求学生熟悉故事内容，标注生字词。

设计预习问题：设计问题如“小马为什么不敢过河？”，“老牛和松鼠的话分别代表了什么观点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，圈出生字词，理解故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的小故事，引出《小马过河》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小马、老牛、松鼠等角色，体验故事情节。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验加深对故事的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文结构。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作作业，如编写小马过河的日记。

提供拓展资源：提供相关的阅读材料，如其他关于勇敢尝试的故事。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生阅读拓展材料，进一步理解勇敢尝试的主题。

反思总结：学生对作业和学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

本节课通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，旨在帮助学生掌握课文内容，理解故事寓意，同时培养自主学习、合作学习和反思总结的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小马过河》的其他版本故事，如不同改编或者同主题的其他故事。

-与勇敢尝试、独立思考相关的儿童故事或寓言，如《小蝌蚪找妈妈》、《狐狸和葡萄》等。

-关于动物过河的科学知识文章，介绍不同动物如何适应环境，克服困难。

-中国古代寓言故事集，如《庄子》、《韩非子》中的相