部编版小学六年级语文下册《那个星期天》教案 (2).docxVIP

《那个星期天》教案（第一课时）

教学目标：

1.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

2.通过“小试身手”小练笔，学习把情感融入具体的人、事、景物之中。

教学过程：

1.出示本单元的情景设计。

本节课，我们继续单元任务二：探索作家抒发情感的方法，体会文章是怎样表达情感的。我们将继续充实我们的“情以物迁，辞以情发”的写法赏析小海报。

2.(出示课题)齐读课题。

出示主问题:

课文的作者是史铁生。这篇课文选自他的半自传体小说《戊戌笔记》中的第四章《童年之门》,这是习作单元的一篇精读课文，习作单元的课文啊，承载着重要的任务。我们不仅要知道它(贴:写了什么)，还得要知道它是——(贴:怎么写)

3.概括课文：这篇课文写了什么？是按照什么顺序来写的？

浏览课文，我们就能发现，其实课文写的就是“我”在那个星期天盼望出去玩。按照时间顺序。

4.(出示课文)指生读第一自然段读。

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。

小结:“我”就这样从早晨盼呀，盼到上午，从上午又盼到下午，一直盼到了黄昏。(依次贴:早晨上午下午黄昏)

活动一:圈画心情，明确变化

1.(出示要求和表格)

默读课文，看看随着时间的变化，“我”的心情经历了怎样的变化?在文中圈画出关键语句。

2.提示:小说中人物心情的变化，一般都会有关键人物或关键事件的推动。这篇课文中推动“我”心情变化的关键人物是谁?母亲。

小结:联系母亲行为的变化，我们就能很快的找到“我”心情的变化。

3.按照时间的顺序来梳理一下“我”的心情变化。(相机板书:期待焦急兴奋焦急失落伤心委屈)或（兴奋急切焦急焦急惆怅失望委屈）

4.小结:课文写的就是，随着时间的流逝，随着母亲行为的变化，“我”在盼望过程中心情的变化。(板书：画曲线)

活动二:发现方法，细品情感

1.以那个星期天的上午为例,聚焦母亲去买菜的那段时光，看看作者是怎样具体细致的写出“我”的心情的。

2.(出示要求)

读读第3、4自然段，思考:作者将情感藏在哪些具体细致的叙述中?边读边做好批注。

(组内交流，补充要求)

议一议:作者是怎样表达出这种情感的?◆说一说:它们在内容和写法上有什么不同?◆读一读:把感受到的情感通过朗读表现出来。

3.交流:我们一起听听其他同学的声音。来看三四自然段，哪些地方藏着作者的情感？按照文章的逻辑表达顺序，先从第三自然段开始,谁愿意交流一下第三段呢？

(一)第3自然段（相机板书：动作语言内心独白景物）

①动作:抓住动词引导体会情感。

②语言:对比发现课文的语言描写没有提示语和冒号引号。引导发现自由直接引语有利于表现“我”的焦急。

梳理所有母亲的语言描写，引导发现最后一句正常的写法能放大最后盼望落空后“我”的委屈。站在母亲的视角，联系母亲的行为和她说话的目的，引导发现母亲在应付“我”。

结合一九九五年五月一日实行双休日制度资料，引导体会母亲的忙碌与愧疚。指导朗读。

③内心独白:找出句子，说说听出了什么情绪？小结写法：内心独白。

④景物:结合句子，引导发现眼中景就是心中情。把心情融入景物中的写法。

⑤结合史铁生的话，小结写法。

从刚才的这一段里面，我们有深刻的体会，作者在动作、语言、内心独白之间自如转换，并把心情和景物结合，无缝对接，让我们走进了人物的内心世界。孩子们如果说第三自然段聚焦的是人的动作、语言，内心独白还有景，那么第四自然段呢？我们一起再来看一看。

(二)第4自然段

①梳理“我”做的四件事:跳房子，拨弄蚁穴，翻看画报，看天看云彩。

小结:这么短的时间内他做了这么多的事，目的只有一个：等母亲回来，这就足以说明。这段时光不好挨。

②找找其他体现时光不好挨，表现“我”心情的细节。想象中的世界是那么的美好，现实中的我却是，孤独，形成了鲜明的对比。

变换一下编排的方式，看看你有没有新的发现。

③(出示分条文字)将四件事变换成四段话，引导发现四件事笔墨依次增多，体现焦急程度加深。用的笔墨越来越多，我等待的时间越来越长，我的心情越来越积极，兴奋的感觉越来越少，焦急的程度就越来越深。如果这样子，我再把这里面的作者，我在这里面做的这几件事里面的几个动作凸显一下，排成一排，从动作的变化中你还能看出什么？

④(出示文字)梳理“我”的动作:跳、看、蹲、爬、坐。动作的变化也能表现我心情的变化，此时你看到的是一个什么样的小男孩？无聊，焦急。

⑤配乐，配插图，指导朗读。

⑥小结:(贴:事例)

(出示文字)这么短的时间，做了这么多事，让我感受到，也让我们感受到——这段时光不好挨。

4.根据板书，小结写法。

5.练笔：生活中有过这样等待的时光吗？用所学方法写一写。

6.展评。充实到小组制作的“情以物迁，辞以情发”的写法赏析小海报中