25《少年闰土》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

25《少年闰土》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

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设计意图

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《少年闰土》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维能力。通过引导学生理解闰土的成长变化，感受人物的内心世界，以及作品所传达的社会背景和时代精神，帮助学生提升文学素养，培养良好的阅读习惯，为后续的学习打下坚实的基础。同时，结合六年级学生的认知水平，注重培养学生的文本解读能力和情感表达能力，使他们在学习过程中能够真正体会到文学的魅力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《少年闰土》，学生将提升对文学语言的感知和运用能力，培养批判性思维，提高对文学作品的审美鉴赏水平。同时，通过深入挖掘文本中的文化内涵，增强对中华传统文化的理解与传承，从而全面提升学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《少年闰土》中的人物形象描写及其性格特点。例如，闰土的成长变化、他与主人公的友谊，以及他在故事中的角色定位，这些都是本节课的核心内容。教师需要引导学生关注闰土的语言、行为和心理活动，以便更好地理解人物的内心世界和成长轨迹。

-理解故事背景及其对主题的影响。教师应重点讲解封建社会的等级制度对闰土命运的影响，以及这种背景如何反映在故事情节和人物关系中，从而加深学生对作品主题的理解。

2.教学难点

-分析闰土的心理变化。这一部分是学生理解的难点，因为心理活动的描述往往较为抽象。教师可以通过对比闰土在不同情节中的表现，引导学生发现他的心理变化，如从纯真到困惑，再到最后的觉醒。

-理解作品中的象征意义。例如，文中提到的“西瓜”和“贝壳”等物品，不仅是实物，也象征着闰土的生活状态和梦想。教师需要帮助学生识别这些象征，并理解它们在作品中的深层含义。

-掌握作品的文学手法。如对比、讽刺等手法的运用，这些对于六年级学生来说是较为复杂的内容。教师可以通过具体例子，如对闰土与主人公生活的对比，来解释这些手法的运用和效果，帮助学生突破这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍《少年闰土》的背景和人物关系，然后引导学生进行小组讨论，分析闰土的性格变化及其与社会环境的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演闰土和主人公，通过模拟故事情节，让学生亲身体验角色的情感变化，增强对文本的理解。

3.利用多媒体辅助教学，播放与故事相关的短片或图片，帮助学生更直观地理解故事情境，同时使用互动式白板，让学生参与标注和讨论文本中的关键词和句子。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有想过，一个看似普通的童年故事，为什么会成为鲁迅先生的经典之作？”

-展示《少年闰土》的相关图片，如闰土与主人公玩耍的场景，让学生初步感受故事的氛围。

-简短介绍《少年闰土》的背景和它在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《少年闰土》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解《少年闰土》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-介绍人物关系，如闰土与主人公之间的友谊，以及他们各自的家庭背景。

-阐述故事所反映的社会问题和主题思想，如封建社会的等级制度对个人命运的影响。

3.《少年闰土》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解作品的人物塑造和象征意义。

过程：

-选择故事中的关键情节，如闰土捉鳖、拾贝壳等，进行分析。

-详细介绍每个情节中的细节描写，如何体现闰土的性格特点和成长变化。

-引导学生思考这些情节对主题的贡献，以及它们在文学作品中的象征意义。

-小组讨论：让学生分组讨论闰土的成长经历对他们自己的启示，以及如何从故事中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《少年闰土》中的一个人物或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该人物的性格特点、成长变化或主题的深层含义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物的分析、主题的探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调