Unit 6 Section A Grammar Focus 3a-3d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

设计意图

本节课以人教版英语七年级上册Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d为主要内容，旨在让学生掌握现在进行时态的用法，并能在实际情境中运用。通过本节课的学习，学生将能够正确理解和运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，提高他们的语言表达能力。同时，通过趣味性的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将通过实践运用现在进行时态，提升准确表达正在进行动作的能力。思维品质方面，学生将学会观察和分析语境，培养逻辑思维和语言交际能力。学习能力方面，学生将通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和策略运用，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法结构和时态，如一般现在时和一般过去时，对英语句子的基本构成有了一定的了解。此外，他们也在日常对话中使用了简单的现在进行时态，尽管可能不够准确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在记忆力、模仿能力和合作学习方面表现不错，但可能在自主学习和深度思考方面还需加强。学生偏好互动性强、富有挑战性的学习活动，喜欢通过游戏和情境模拟来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用现在进行时态时，可能会混淆与一般现在时和其他时态的区别，尤其是在描述动作的持续性时。此外，正确使用现在分词和动词原形可能会成为他们的难点。在真实语境中灵活运用现在进行时态，以及理解和运用与现在进行时态相关的词汇和短语，也可能是他们面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与现在进行时态相关的图片、视频，以及含有现在进行时态的例句卡片，以便于情境创设和互动练习。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演，同时保持教室环境整洁、有序。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段包含多个正在进行的动作的短视频，引导学生关注视频中的动作，并提出问题：“Canyoutellmewhattheyaredoingnow?”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的时态，如一般现在时和一般过去时，询问学生：“Whatisthedifferencebetweendoandis/aredoing?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成和用法，强调“be+动词ing”的形式，并解释其在描述正在进行的动作或状态时的应用。

-举例说明：展示几个含有现在进行时态的例句，如：“Thecatissleeping.”“Theyareplayingfootball.”并解释每个例句的语境。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个场景，如“intheclassroom,”“atthepark,”并用现在进行时态描述该场景中的动作。学生互相交流，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成练习册上的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固现在进行时态的运用。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们理解并能够正确使用现在进行时态。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，强调现在进行时态的用法和关键点，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个短故事，故事中至少包含五个使用现在进行时态的句子。鼓励学生创造性地运用所学知识，并在下一堂课前分享他们的故事。

教学过程的具体安排如下：

-导入：5分钟

-新课呈现：20分钟

-讲解新知：10分钟

-举例说明：5分钟

-互动探究：5分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂总结：10分钟

-作业布置：5分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本资源：收集一些简短的故事或文章，这些材料中包含了丰富的现在进行时态的例句，用以加深学生对现在进行时态的理解和应用。

-视听资源：选择一些英语原声