will do 和 be going to do 表将来时的区别（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

willdo和begoingtodo表将来时的区别（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过深入讲解和实际操练，帮助学生清晰理解和掌握“willdo”和“begoingtodo”两种表达将来时的区别。结合译林版（三起）英语六年级下册的教材内容，我将引导学生通过例句分析和情景对话练习，增强语言实践能力，从而更好地运用这两种结构进行日常交流。本节课旨在提升学生的英语语法知识和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过比较“willdo”和“begoingtodo”的用法，提高学生准确运用将来时态进行表达的能力。

2.文化意识：让学生了解英语中表达将来计划的两种方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察和分析例句，归纳总结语法规则的能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。

三、学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在能力上，学生能够进行简单的日常交流，但表达未来计划时，对“willdo”和“begoingtodo”的区别掌握不够准确，容易混淆。在素质方面，学生们具备一定的观察力和分析能力，能够通过示例学习新知识。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习规律，能够遵循老师的指导进行学习，但有时缺乏自主学习的能力，需要教师在课堂上不断引导和激励。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，可能影响他们对新知识点的接受和掌握。

针对这些情况，本节课将利用生动有趣的例句和实际情景，帮助学生理解和区分“willdo”和“begoingtodo”的用法，从而提高他们的英语表达能力。同时，通过课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们未来的计划，如“你周末打算做什么？”来引起学生对将来时态的兴趣。

-回顾旧知：快速复习已经学过的动词时态，特别是现在进行时和一般将来时，让学生识别它们之间的差异。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“willdo”和“begoingtodo”的概念，解释它们各自用于表达将来时的不同情境。

-举例说明：使用教材中的例句和生活实际中的例子，展示两种表达方式的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出句子中使用“willdo”和“begoingtodo”的情境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生编写包含“willdo”和“begoingtodo”的句子，并进行小组分享。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供即时反馈和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点，强调“willdo”通常用于临时决定，而“begoingtodo”用于已经计划好的事情。

-回答学生提出的问题，确保他们理解了两种将来时态的区别。

5.作业布置（约5分钟）

-分配作业：要求学生写一篇小短文，描述他们的周末计划，使用“willdo”和“begoingtodo”进行表达。

-强调作业要求，并提醒学生在下节课前完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语原版书籍：选择一些适合学生阅读水平的英语原版书籍，其中包含丰富的将来时态使用场景，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中自然学习。

-英语电影和电视剧：推荐一些简单的英语电影和电视剧片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，让学生在观看中注意角色的将来时态表达。

-英语歌曲：选取一些包含将来时态的英语歌曲，如《TomorrowWillBeBetter》等，让学生在学唱过程中加强对时态的理解。

-英语学习APP：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo或RosettaStone，其中包含将来时态的练习和游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里或图书馆借阅英语原版书籍，并记录下书中的将来时态句子，与同学分享。

-让学生观看英语电影和电视剧的片段，之后进行小组讨论，分析片段中角色是如何使用将来时态的。

-组织英语歌曲学唱活动，让学生在音乐中感受和学习将来时态的用法。

-建议学生定期使用英语学习APP进行练习，特别是将来时态相关的模块，以巩固