4.4 国际合作说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2.docx

4.4国际合作说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《4.4国际合作》，选自2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2。本节课将详细介绍国际合作的内涵、意义、形式以及我国在国际合作中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的国际合作概念、形式和作用，与学生在初中阶段学习过的国际关系、外交政策等知识相衔接。此外，本节课还将引导学生运用地理知识分析国际合作在区域发展中的作用，从而加深学生对地理学科的理解。具体内容包括：

1.国际合作的定义、类型和特点。

2.国际合作在促进区域经济发展、资源利用、环境保护等方面的作用。

3.我国在国际合作中的地位和作用，以及我国参与国际合作的政策和策略。

二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括：

1.空间思维：通过分析国际合作案例，培养学生空间视角下的综合分析能力。

2.地理工具应用：运用地图和相关地理信息，提升学生解决实际问题的能力。

3.地理视角：从国际合作角度出发，引导学生认识全球发展格局和我国地位。

4.人地协调观：理解国际合作在促进可持续发展中的重要作用，增强人地协调发展的意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.国际合作的定义、类型和特点。

2.我国在国际合作中的地位和作用。

难点：

1.国际合作在区域发展中的具体作用分析。

2.我国参与国际合作的政策和策略的理解。

解决办法：

1.通过案例分析，结合实际的国际合作项目，讲解国际合作的类型和特点，让学生在具体情境中理解国际合作的概念。

2.运用地图和数据，展示我国与其他国家或地区在贸易、投资、技术等方面的合作情况，帮助学生理解我国在国际合作中的地位。

3.引导学生进行小组讨论，探讨不同形式的国际合作如何影响区域发展，从而突破国际合作作用分析的难点。

4.通过角色扮演或模拟谈判活动，让学生模拟我国参与国际合作的过程，加深对我国政策和策略的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2》教材。

2.辅助材料：准备国际合作相关的地图、统计图表、案例研究文档以及相关的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“一带一路”倡议作为引入话题，提问学生：“一带一路”是什么？它对我国和沿线国家有哪些影响？

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的国际关系和外交政策，为讲解国际合作的概念打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍国际合作的定义、类型和特点，重点讲解国际合作在区域经济发展、资源利用、环境保护等方面的作用。

举例说明：以我国与非洲国家的农业合作为例，说明国际合作如何促进双方经济发展。

互动探究：将学生分为小组，讨论不同形式的国际合作对区域发展的具体影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，分析一个具体的国际合作案例，如中欧班列，探讨其对沿线国家的影响。

教师指导：在学生分析过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：总结本节课的主要内容，强调国际合作在当今世界的重要性，以及我国在国际合作中的地位和作用。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于国际合作的小论文，分析我国参与国际合作的意义和挑战。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解国际合作的基本概念：学生能够准确描述国际合作的定义、类型和特点，理解国际合作在全球化和区域一体化背景下的重要性。

2.掌握国际合作的作用：学生能够分析国际合作在促进区域经济发展、资源利用、环境保护等方面的具体作用，并能结合实例进行说明。

3.认识我国在国际合作中的地位：学生对我国在国际合作中的角色和地位有了明确的认识，能够阐述我国参与国际合作的政策和策略。

4.提升地理学科素养：学生通过本节课的学习，空间思维、地理工具应用、地理视角和人地协调观等核心素养得到提升。

5.增强分析问题的能力：学生能够运用所学知识，分析国际合作案例，提出自己的见解和建议，培养了批判性思维和问题解决能力。

6.提高合作学习能力：通过小组讨论和互动探究，学生的团队协作能力和沟通表达能力得到提高。

7.形成正确的国际合作观念：学生能够树立正确的国际合作观念，认识到国际合作对于促进全球和平与发展的重要意义。

8.增强国家意识：学生通过学习我国在国际合作中的作用，增强了国家意识和民族自豪感。

9.激发学习兴趣：本节课的教学设计注重激发学