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人教版七年级历史与社会上册1.2.1乡村聚落说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级历史与社会上册1.2.1乡村聚落说课稿

教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级历史与社会上册第一章《人类社会的形成与发展》第二节《聚落与环境》的第一课时1.2.1《乡村聚落》。本节课主要讲述了乡村聚落的定义、特点、分布以及与自然环境的关系。具体内容包括：

1.乡村聚落的定义和分类；

2.乡村聚落的特点及其与城市聚落的区别；

3.乡村聚落的分布规律；

4.乡村聚落与自然环境的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理素养：培养学生运用地图和地理知识，识别和分析乡村聚落的分布规律，理解乡村聚落与自然环境的关系。

2.历史素养：通过了解乡村聚落的发展历史，培养学生对历史变迁的认识，以及对传统文化的理解和尊重。

3.社会实践素养：鼓励学生通过实地调查和观察，提高对乡村聚落社会现象的理解和分析能力，培养实际操作和解决问题的能力。

4.环保意识：培养学生关注乡村聚落发展对环境的影响，提高环境保护意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①乡村聚落的定义、特点及其与城市聚落的区别，让学生能够明确乡村聚落的基本概念和特征。

②乡村聚落的分布规律，使学生能够通过地图和实例分析，掌握乡村聚落的空间分布特点。

2.教学难点

①乡村聚落与自然环境的关系，引导学生理解乡村聚落的形成和发展受到自然环境的制约和影响，以及如何适应和利用自然环境。

②乡村聚落的发展变化，帮助学生分析乡村聚落在不同历史时期的变化趋势，以及这些变化背后的社会经济原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备乡村聚落的图片、分布图表以及相关视频资料，以直观展示乡村聚落的特点和分布规律。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组进行讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你心中的乡村聚落是什么样的？”这一问题引导学生思考，激发学生对乡村聚落的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的城市聚落的特点，让学生思考乡村聚落与之的区别和联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解乡村聚落的定义、特点、分类、分布规律以及与自然环境的关系。

举例说明：通过展示不同地区的乡村聚落图片，让学生直观地了解乡村聚落的特点和分布。

互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-乡村聚落与城市聚落的主要区别是什么？

-乡村聚落的分布规律有哪些？

-乡村聚落与自然环境的关系是如何体现的？

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张乡村聚落的分布图，标注出不同类型的乡村聚落。

教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确地掌握乡村聚落的分布规律。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学的主要内容，强调乡村聚落的定义、特点、分布规律以及与自然环境的关系。

-鼓励学生积极思考乡村聚落在未来社会的发展趋势，以及如何更好地保护和利用乡村聚落资源。

5.作业布置（约5分钟）

-请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于乡村聚落的小论文，要求字数不少于300字，下周二前提交。

-布置课后阅读任务，让学生阅读教材中关于乡村聚落的案例，进一步了解乡村聚落的发展变化。

（注：以上教学过程的时间分配仅供参考，具体时间可根据课堂实际情况进行调整。）

学生学习效果

学生在本节课学习后，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述乡村聚落的定义、特点、分类和分布规律。

-学生能够理解乡村聚落与城市聚落的区别，并能够举例说明。

-学生能够分析乡村聚落与自然环境的关系，理解乡村聚落的形成和发展受到自然环境的制约和影响。

2.思维能力方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识，对乡村聚落的发展趋势进行预测和推测，提出自己的见解。

3.实践操作方面：

-学生能够绘制乡村聚落的分布图，并在图上标注不同类型的乡村聚落。

-学生能够通过实地观察和调查，收集乡村聚落的相关资料，增强对乡村聚落的直观认识。

4.核心素养提升方面：

-地理素养：学生通过学习乡村聚落的知识，提升了地理空间思维和地理信息的处理能力。

-历史素养：学生通过了解乡村聚落的发展历史，增强了对历史变迁的认识和对传统文化的尊重。

-社会实践素养：学生通过参与课堂活动和课后实践，提升了社会调查和实际操