17记金华的双龙洞说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

17记金华的双龙洞说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《17记金华的双龙洞》说课稿——2023-2024学年四年级下册语文统编版

本节课的教学内容选自统编版四年级下册第五单元的一篇课文《记金华的双龙洞》。课文主要讲述了作者叶圣陶游览金华双龙洞的经过，描绘了沿途的自然风光和双龙洞内外的景色，同时表达了作者对祖国山川的热爱之情。本节课我们将重点学习课文第一、二、三自然段，了解作者游览的路线，学习描写景物的顺序和方法。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文《记金华的双龙洞》，培养学生把握文章结构，理解课文内容，积累优美词汇和句式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析作者描写景物的顺序和方法，培养学生逻辑思维和空间想象能力。

3.文化传承与理解：通过学习本文，让学生感受我国自然风光之美，激发学生对祖国山川的热爱之情，培养民族自豪感。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极思考，勇于表达自己的观点，提高学生的创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握作者游览双龙洞的路线。

2.学习并运用课文中描写景物的顺序和方法。

难点：

1.掌握作者如何运用生动的语言描绘自然景观。

2.在写作中模仿课文，运用顺序描写的方法。

解决办法：

1.采用问题驱动法，通过提问引导学生关注课文中的路线描述，让学生在课堂上用自己的语言复述作者的游览路线，加深对课文内容的理解。

2.通过小组讨论，分析课文中的描写手法，如由远及近、由外到内等顺序，让学生在讨论中掌握描写技巧。

3.设计课堂练习，让学生模仿课文中的描写，练习写作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。

4.利用多媒体辅助教学，展示金华双龙洞的图片或视频，增强学生对课文内容的直观感受，帮助学生更好地理解作者的描写。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍课文背景，然后引导学生通过阅读课文，讨论作者游览的路线和描写手法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟作者游览双龙洞的场景，通过角色扮演来加深对课文内容的理解。

3.利用案例研究，让学生分析课文中的精彩语句，探讨其表达效果，以此提升学生的文学鉴赏能力。

4.在教学过程中，使用多媒体展示双龙洞的图片和视频，增强学生的直观体验，辅助理解课文内容。

5.鼓励学生进行小组合作学习，共同完成描绘某一景点的写作任务，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们游览过哪些美丽的景点？”为开场，引发学生兴趣，接着展示金华双龙洞的图片，激发学生对课文的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的描写方法和顺序，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《记金华的双龙洞》的作者、背景及主要内容。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“洞口像桥洞似的，很宽”等，帮助学生理解课文中的描写手法。

-互动探究：分组讨论，分析课文中的描写顺序和方法，讨论如何在自己的写作中运用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描述作者游览双龙洞的路线。

-教师指导：在学生描述过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调描写景物的顺序和方法，以及如何运用这些方法来提升写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己喜欢的景点，运用本节课学习的描写方法，写一篇短文。要求描写有序，语言生动。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读叶圣陶的其他散文作品，如《荷花》、《小石潭记》等，以增强对作者文学风格的理解。

2.金华双龙洞资料：提供金华双龙洞的历史背景、地理环境、旅游特色等相关资料，帮助学生更全面地了解这一景点。

3.描写景物的经典语句：收集古诗词中描写自然景物的经典语句，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，供学生品词析句。

4.自然风光摄影作品：展示其他自然风光摄影作品，如黄山、张家界等，让学生感受不同景点的独特魅力。

二、拓展建议

1.比较阅读：鼓励学生将叶圣陶的《记金华的双龙洞》与其他描写景物的文章进行比较阅读，分析不同作者在描写手法、语言风格上的异同。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟叶圣陶游览金华双龙洞的场景，让学生在角色扮演中深入体验作者的情感和观察。

3.实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察金华双龙洞或其他类似的自然景观，将课堂学习与实地体验相结合。

4.创作练习：鼓励学生