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17我们都是少先队员（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17我们都是少先队员（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

设计思路

本节课以“17我们都是少先队员”为主题，结合2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册教材内容，通过情境创设、互动交流、实践体验等方式，让学生了解少先队的基本知识，培养他们的集体荣誉感和责任感。课程设计注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，将理论知识与实际生活紧密结合，以实现教学目标。

核心素养目标

1.培养学生的道德观念，使其能够理解并践行少先队员的职责和义务。

2.提升学生的法治意识，引导他们遵守规则，尊重集体。

3.增强学生的自我认知，培养集体荣誉感和团队协作精神。

4.培养学生的社会责任感，激发他们为集体、为社会贡献力量的意愿。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念和简单的法律知识，对少先队有一定的了解，但对其职责和义务的认识尚不深入。

2.一年级学生的学习兴趣主要集中在直观、生动的事物上，他们喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和好奇心，学习风格偏重于体验式和探究式。

3.学生在理解少先队员的职责和义务时可能会遇到困难，如对抽象概念的理解不足，以及在实践活动中遵守规则的自觉性不够。此外，学生可能在集体协作中遇到沟通和协调的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治一年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关少先队知识的多媒体资料，包括图片、视频等，以增强课堂教学的直观性和趣味性。

3.教学道具：准备少先队标志、红领巾等实物，以便学生直观了解少先队的相关知识。

4.教室布置：将教室布置成少先队主题环境，包括悬挂少先队队旗、布置少先队员作品展示区等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队组织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道少先队是什么吗？它和我们的生活有什么关系？”

2.展示少先队的图片和视频片段，让学生初步感受少先队组织的魅力和特点。

3.简短介绍少先队的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、少先队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解少先队的定义，包括其主要任务和目标。

2.详细介绍少先队的组成部分，如队旗、队徽、队歌等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解少先队在实际生活中的应用和作用。

三、少先队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的少先队活动案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解少先队的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与少先队活动，培养良好品质。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队活动相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的意义、实施方法以及可能遇到的困难和解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、实施方法及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括少先队的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调少先队在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与少先队活动。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于少先队的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-少先队历史：介绍少先队的发展历程，包括少先队的成立背景、重要历史事件和历代领导人的关怀。

-少先队组织结构：详细讲解少先队的组织架构，如大队、中队、小队等，以及各级组织的职责和任务。

-少先队活动案例：收集国内外优秀的少先队活动案例，包括环保、公益活动、学习竞赛等，供学生参考和学习。

-少先队标志和礼仪：介绍少先队的标志、队旗、队徽、队歌以及少先队的礼仪规范，如敬礼、呼号等。

-少先队教育与德育结合：探讨少先队教育与学校德育教育相结合的方式和方法，如何通过少先队活动培养学生的社会主义核心价值观。

2.拓展建