16 麻雀（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

16麻雀（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《16麻雀》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本节课旨在通过讲述麻雀保护幼儿的故事，展现母爱的伟大和自然界的和谐。课文内容生动，寓意深刻，易于引发学生的共鸣。本节课的教学重点在于培养学生阅读理解能力、情感表达能力及对自然和生命的关爱意识。通过学习本文，学生能够了解课文结构，掌握生字词，感受母爱的伟大，培养保护动物的意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《麻雀》，学生将提升语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创造性写作；培养逻辑思维，分析课文情节，理解母爱的象征意义；提高审美鉴赏能力，感受课文的文学美和自然美；增强文化理解，传承中华民族尊老爱幼、关爱自然的传统美德。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：本节课要求学生掌握的生字词包括“麻雀、孵化、潮湿、恶劣”等。这些字词是理解课文内容的基础，教师需要通过反复领读、组内交流等方式，确保学生能够准确读写和运用这些字词。

-分析课文情节：理解麻雀为保护幼儿勇敢面对恶劣环境的故事情节，引导学生关注细节描述，如麻雀的紧张、勇敢等情感变化，以及环境描写的渲染作用。

-感受母爱主题：通过课文的学习，让学生深刻理解母爱的伟大，学会关爱和尊重他人。

2.教学难点

-理解象征意义：课文中的麻雀是母爱的象征，学生可能难以理解这种抽象的象征手法。教师可以通过生活中的实例，如母鸡保护小鸡的情景，来帮助学生理解麻雀与母爱之间的联系。

-掌握修辞手法：课文使用了比喻、拟人等修辞手法，这些手法的运用对于四年级学生来说可能较为复杂。教师可以具体举例，如“麻雀的羽毛像一件温暖的披风”，引导学生感受比喻的生动性和形象性。

-情感表达：学生可能不善于用自己的语言表达对母爱的感受。教师可以设计情感表达练习，如写一段关于母爱的感悟，或进行小组讨论，让学生在交流中提升表达能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、视频剪辑（麻雀保护幼儿的场景）

-教学手段：实物图片（麻雀图片）、故事卡片、互动讨论道具（如情感表达卡片）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《麻雀》电子课文和预习问题，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“课文中麻雀展现了哪些品质？你如何看待麻雀保护幼儿的行为？”

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事情节和麻雀的品质。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放麻雀保护幼儿的视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解生字词、修辞手法，分析课文情节和主题。

-组织课堂活动：分组讨论麻雀的行为背后的情感和品质，进行角色扮演体验麻雀的勇敢。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，表达自己的观点，进行角色扮演。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验情感。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生以“母爱”为主题写一篇短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解母爱主题。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固对母爱主题的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐阅读其他关于动物和母爱的文学作品，如《母鸡》、《小乌鸦