15《搭船的鸟》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

15《搭船的鸟》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以统编版语文三年级上册《搭船的鸟》第二课时为教学内容，旨在通过深入解读课文，让学生更好地理解作者的观察方法和表达情感的方式。通过分析课文中的描写手法和语言特点，培养学生的观察力和表达能力，同时结合学生的实际生活经验，激发他们对大自然的热爱和探究兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，学生能够理解和运用课文中的生字词，正确朗读并背诵课文，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察事物细节的能力，学会从不同角度欣赏自然之美，提升思维品质。

3.文化传承与理解：引导学生体会作者对自然环境的热爱，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对大自然美的感知和欣赏，培养审美情趣，创造性地表达自己的观察和感受。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的汉字和词语识别、朗读和背诵课文的方法。

-学生具备一定的观察能力，能够描述熟悉的事物和场景。

-学生对自然环境和动物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和动物充满好奇心，对《搭船的鸟》这样的课文内容有较高的兴趣。

-学生在语言表达和观察力方面有一定的基础，能够通过课文学习提升相关能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观形象的图片辅助学习，有的通过互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的细节描写和情感表达上遇到困难。

-部分学生可能对生字词的记忆和书写存在困难。

-学生在表达自己的观察和感受时可能缺乏词汇和句式支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《搭船的鸟》相关的图片、音频资料，以及课文内容的思维导图。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有观察过鸟？它们有什么特点？”

-展示一些关于不同鸟类的图片，让学生初步感受鸟类的多样性和美丽。

-简短介绍本节课的学习内容，即《搭船的鸟》的观察方法和情感表达，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容回顾与生字词学习（10分钟）

目标：让学生回顾课文内容，学习并掌握生字词。

过程：

-回顾课文《搭船的鸟》的基本内容，引导学生回忆作者的观察对象和观察过程。

-学习课文中的生字词，通过卡片、游戏等方式帮助学生记忆和书写。

-通过朗读课文，让学生进一步熟悉课文内容，提高朗读技巧。

3.观察方法与情感表达分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生了解作者的观察方法和情感表达方式。

过程：

-分析课文中的关键句子和描写手法，如对鸟的羽毛、动作的描写。

-引导学生理解作者的情感态度，如对大自然的热爱和敬畏。

-小组讨论：让学生分组讨论作者是如何通过观察表达情感的，并分享自己的观察经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行深入讨论。

-小组内讨论该自然段的描写手法、情感表达以及自己的感受。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察方法和情感表达的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括观察方法、情感表达和小组讨论。

-强调观察方法和情感表达在写作和生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于观察到的动物的短文，注意运用本节课学到的观察方法和情感表达技巧。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟儿的秘密》：介绍鸟类的习性、生活环境和保护鸟类的重要性。

-《大自然的观察者》：收录了不同作者对大自然观察的精彩文章，帮助学生开阔视野。

-《鸟类观察手册》：提供鸟类观察的基本方法和技巧，引导学生进行实践观察。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种鸟类，进行深入的了解和研究，包括其外貌特征、生活习性、栖息地等。

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