14文言文二则《两小儿辩日》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

14文言文二则《两小儿辩日》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教材分析

《两小儿辩日》是统编版语文六年级下册中的一篇文言文。本文通过讲述两个小孩辩论太阳在早晨和中午距离地球远近的问题，展现了孩子们积极探索、善于思考的精神。文章语言简练，寓意深刻，对于培养学生独立思考、辩证思维具有重要意义。在教学过程中，要注重引导学生理解文言文的基本特点，培养他们阅读文言文的能力，同时启发学生从故事中汲取智慧，激发学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《两小儿辩日》，学生将提高文言文的阅读理解能力，锻炼辩证思维和逻辑推理能力；同时，培养对自然现象的好奇心和探究精神，增强对中国传统文化的认识与尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握文言文中重点字词的含义和用法，如“日、远、近、初、中”等。

②能够正确翻译文言文，理解文章的主要内容和寓意。

③学习通过具体事例展现人物特点的写作方法。

2.教学难点

①理解文言文的表达习惯，如省略、倒装等句式结构。

②分析两个小孩的辩证过程，理解他们各自的观点和论据。

③将文言文中的思想内容与现实生活相联系，培养学生的辩证思维能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与《两小儿辩日》相关的教学PPT，包括文章内容解析、重点字词注释、相关背景介绍等。

3.多媒体资源：收集太阳升起和正午时分的图片，以及讲解文言文特点的视频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论文言文的翻译和理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，例如《论语》中的名句，激发学生对文言文的兴趣。接着简要介绍《两小儿辩日》的背景，提出问题：“你们有没有观察过太阳，在不同时间它的位置和大小有没有变化？”通过这个问题引导学生思考，并自然导入本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生共同朗读《两小儿辩日》全文，让学生初步感受文言文的韵律美。接着，逐句讲解文章内容，解释重点字词的含义和用法，如“日、远、近、初、中”等。通过对比两个小孩的观点，引导学生理解文章的主要内容和寓意。同时，结合文章内容，讲解文言文的表达习惯和句式结构。

在讲解过程中，注意引导学生思考以下问题：

-为什么两个小孩会有不同的观点？

-他们的论据分别是什么？

-你认为谁的观点更有道理？为什么？

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，让他们用自己的话复述《两小儿辩日》的故事，并讨论以下问题：

-文章中两个小孩的辩证过程对你有什么启示？

-你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何处理的？

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-根据课堂讲解，完成《两小儿辩日》的课后练习题。

-收集其他文言文故事，下节课分享给同学。

-思考：如何将文言文中的辩证思维应用到现实生活中？下节课进行讨论。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够熟练地朗读并背诵《两小儿辩日》全文，掌握了文言文中重点字词的含义和用法，如“日、远、近、初、中”等。在课堂讨论中，学生能够运用所学知识，正确翻译文言文，理解文章的主要内容和寓意。

2.思维发展与提升：学生通过分析两个小孩的辩证过程，锻炼了辩证思维和逻辑推理能力。他们学会了如何提出观点、寻找论据，并能够对不同的观点进行比较和评价。此外，学生能够将文言文中的思想内容与现实生活相联系，增强了对自然现象的好奇心和探究精神。

3.审美鉴赏与创造：学生在学习《两小儿辩日》的过程中，感受到了文言文的韵律美和表达方式的独特性。在小组讨论中，学生尝试用自己的话复述故事，创造性地表达对文章的理解和感悟。

4.文化理解与传承：学生对文言文有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的认识与尊重。他们能够理解文言文在历史演变中的地位和作用，并在日常生活中尝试运用文言文表达。

具体表现如下：

1.学生在课堂互动中积极参与，能够用自己的话解释文言文中的难点，表明他们对文本的理解程度有所提高。

2.在巩固练习环节，学生能够准确地回答课后练习题，表明他们对文章内容的掌握程度较高。

3.在课堂小结中，学生能够概括本节课的学习要点，表明他们能够对所学知识进行总结和梳理。

4.在作业完成情况方面，学生能够按时提交作业，且作业质量较高，表明他们在课后能够独立完成学习任务。

5.在下一节课的分享环节，学生带来了其他文言文故事，表明他们能够主动拓展学习资源，增强学习兴趣。

6.在讨论如何将文言文中的辩证思维应用到现实生活中