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15《走近人工智能》说课稿-鲁教版小学信息技术六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《走近人工智能》，选自鲁教版小学信息技术六年级上册。本节课将通过讲解人工智能的概念、发展历程、应用领域等内容，帮助学生了解人工智能的基本知识，并学会运用简单的编程工具进行初步的人工智能设计。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材第三章《智能世界》中，学生已学习了计算机、互联网和物联网等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生从实际生活中发现人工智能的应用，使学生认识到人工智能与日常生活的紧密联系，进一步激发学生对信息技术的兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对人工智能信息的敏感度，提高主动获取、分析、利用人工智能相关信息的能力。

2.计算思维：通过了解人工智能的基本原理和应用，培养学生运用计算思维解决实际问题的能力。

3.创新实践：激发学生创新意识，培养学生运用所学知识进行人工智能设计和实践的能力。

4.信息伦理：教育学生遵循信息伦理原则，在使用人工智能技术时关注社会、环境和他人权益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouschapters学习了计算机基础操作、互联网应用以及物联网的基本概念，对信息技术的应用有了初步的认识。此外，他们可能在生活中已经接触过一些人工智能产品，如智能音响、智能手机等，对人工智能有了一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对人工智能这种前沿科技有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手操作能力上有所提升，喜欢通过实践操作来学习和理解知识。学生的个性化学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对人工智能概念的理解可能存在难度，需要教师通过生动的案例和浅显易懂的语言进行解释。

-编程设计部分可能需要一定的逻辑思维和编程基础，对于编程初学者来说可能是个挑战。

-在实际操作中，学生可能会遇到技术问题，需要教师的及时指导和帮助。

-部分学生可能对理论知识的学习缺乏耐心，需要教师设计有趣的活动来吸引他们的注意力。

四、教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python儿童版）、多媒体教学软件

-硬件资源：计算机、投影仪、智能音响（作为人工智能产品示例）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：鲁教版小学信息技术教材电子版、人工智能相关教学视频、PPT课件

-教学手段：案例分析、小组讨论、编程实践、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人工智能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人工智能的图片或视频片段，如智能机器人、自动驾驶汽车等，让学生初步感受人工智能的魅力。

-简短介绍人工智能的基本概念，如机器学习、深度学习等，并说明它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工智能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人工智能的定义，包括其主要的技术分支和应用领域。

-详细介绍人工智能的组成部分，如感知模块、决策模块、执行模块等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如语音识别、图像识别等，让学生更好地理解人工智能的实际应用。

3.人工智能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工智能的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人工智能案例进行分析，如AlphaGo与人类棋手的对弈、智能客服系统等。

-详细介绍每个案例的背景、技术实现和影响，让学生全面了解人工智能的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用人工智能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人工智能相关的主题进行深入讨论，如智能家居、智能医疗等。

-小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工智能的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主