16《金色的草地》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）.docxVIP

16《金色的草地》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

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设计意图

本节课以统编版语文三年级上册《金色的草地》一文为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，感受作者对大自然的热爱和对生活的观察，培养学生的阅读理解能力、审美情感及语言表达能力。通过分析课文中的描写手法和语言特色，激发学生的写作兴趣，提高写作水平，同时增强他们对自然美的认识和欣赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《金色的草地》，学生能够理解并运用课文中的生字新词，提高识字写字能力，并能运用课文中的描写方法进行模仿创作，增强语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察生活中的细节，发现自然变化的美，激发学生的想象力和创造力，提高逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和尊重不同文化背景下对自然的认识和表达，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在学习课文的基础上，进行创意写作和绘画等实践活动，将所学知识与实际相结合，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文中的生字新词：《金色的草地》中出现的一些生字新词，如“金色”、“葱郁”、“闪烁”等，学生需要学会正确读写和理解这些词语的含义。

-理解课文主题：通过课文的学习，使学生理解作者对大自然的热爱和对生活中细微事物的观察，培养学生的审美情感和环保意识。

-学习描写手法：分析课文中的环境描写和情感表达，如“草地上的一片金色”、“清晨的露珠”等，让学生学会如何通过细致的观察来描绘自然之美。

2.教学难点：

-生字新词的正确运用：学生在学习生字新词时，可能难以正确运用到句子中，例如“闪烁”一词，学生可能不知道如何用它来形容草地上露珠的光芒。

-情感体验与表达：课文中的情感较为细腻，学生可能难以体会到作者对草地的深厚情感，需要在教师的引导下，通过朗读、讨论等方式深入感受。

-描写手法的模仿：课文中的描写手法较为丰富，学生可能难以模仿，如如何通过对比、夸张等手法来描绘自然景色，需要教师通过具体例子进行讲解和示范。

-例如，在讲解“闪烁”一词时，可以结合课文中“草地上露珠闪烁”的句子，让学生理解“闪烁”是用来形容露珠在阳光下反射的光芒，从而引导学生学会在写作中使用这个词语。在情感体验方面，可以让学生通过角色扮演或情感朗读的方式来体会作者的情感。在描写手法的模仿上，可以选取课文中的精彩段落，让学生尝试进行仿写练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解课文的结构和主题，以及对生字新词的解析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的情感表达和描写手法，鼓励学生发表自己的看法。

3.情境教学法：通过创设情境，如模拟草地环境，让学生身临其境地感受课文中描绘的情景。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键句子，增强学生对课文内容的直观理解。

2.教学软件：利用教学软件进行生字新词的朗读和拼写练习，提高学生的学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，丰富教学素材，增加学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张金色的草地的图片，询问学生：“你们知道这是什么地方吗？这样的景色你们在哪里见过？”引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的生字新词，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《金色的草地》一文的内容，包括生字新词的含义、课文的结构和主题。

-举例说明：通过课文中具体的描述，如“草地上的一片金色”，让学生理解“金色”在这里的象征意义。

-互动探究：引导学生分小组讨论课文中作者对草地的情感态度，以及作者是如何通过细致观察来描绘草地的变化的。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择课文中的某个场景进行仿写，用自己的语言描述草地的美丽。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，提出改进意见。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调课文中对自然美的描绘和作者的情感表达，让学生认识到观察生活的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个自然场景，用日记的形式记录下自己的观察和感受，第二天在课堂上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景物的文学作品，如《草原》、《荷叶母亲》等，让学生感受不同作家对自然美的描绘。

-自然科学：介绍一些自然科学知识，如草地生态系统的特点、植物生长的原理等，帮助学生更深入