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16《水蒸发》说课稿-2024-2025学年青岛版小学科学四年级上册

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《水蒸发》说课稿-2024-2025学年青岛版小学科学四年级上册

本节课选自青岛版小学科学四年级上册第三单元第四课，主要讲述了水蒸发的现象和原理。教材通过生动的实例和生活实际，引导学生认识水在不同条件下会发生蒸发，以及蒸发过程中水的状态变化。本节课旨在培养学生的观察能力和科学探究精神，使学生在实践中掌握水蒸发的科学知识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解水蒸发的概念和过程，以及水蒸发过程中能量的变化。具体包括：

-观察和描述水在不同条件下的蒸发现象，如温度、湿度、风速等对蒸发速率的影响。

-通过实验，掌握水蒸发时体积和状态的变化，以及蒸发过程中能量的吸收。

-能够运用所学知识解释生活中的水蒸发现象，如晾晒衣物、湖水蒸发等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对水分子运动和能量转换的理解，以及如何将抽象的科学概念与具体现象联系起来。具体包括：

-学生可能难以理解水分子在液态和气态之间的运动差异，以及这种运动与温度的关系。

-学生可能难以直观感受和描述水蒸发过程中能量的变化，如热量是如何被水分子吸收的。

-学生在运用科学知识解释实际现象时可能存在困难，例如，理解为什么在太阳下衣物干得更快，而阴凉处干得慢。教师需要通过生动的实例和实验，帮助学生建立科学概念与生活实际之间的联系，从而突破这些难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（烧杯、酒精灯、温度计、湿度计、天平等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、科学实验视频、互动式在线学习平台

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验、互动问答

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于水的神奇变化的课文——《水蒸发》。请大家先观察一下我们周围的水，无论是在河边、湖边还是海边，我们都可以看到水在不同的状态下存在。那么，你们知道水是如何从液态变为气态的吗？这就是我们今天要探究的问题。

2.课文阅读与理解

首先，请同学们打开课本，翻到第16课《水蒸发》的内容。请大家默读课文，理解课文大意。在阅读过程中，注意圈出关键词，如蒸发、液态、气态、温度等。阅读完毕后，我将请几位同学来回答以下问题：

-请问什么是蒸发？

-水在什么条件下容易蒸发？

-蒸发过程中水的状态发生了什么变化？

3.实验观察

为了更直观地理解水蒸发的原理，我们现在来进行一个简单的实验。请同学们分成小组，每组准备好实验器材：烧杯、酒精灯、温度计、湿度计。接下来，我将指导大家进行实验，观察水在不同条件下的蒸发情况。

（1）首先，将烧杯中的水加热，观察水的变化。

（2）然后，测量烧杯周围的温度和湿度，记录数据。

（3）接着，将烧杯放置在室温下，观察水的变化。

（4）最后，比较不同条件下水的蒸发速度和状态变化。

4.分析讨论

实验完毕后，请同学们回到座位上，我们一起来分析一下实验结果。请大家根据实验观察到的现象，回答以下问题：

-在加热过程中，你们观察到水发生了什么变化？

-在不同的温度和湿度条件下，水的蒸发速度有什么不同？

-通过实验，你们对水蒸发的原理有什么新的认识？

5.知识点讲解

6.课堂小结

7.课后作业

最后，我给大家留一个课后作业。请大家结合今天学到的知识，思考以下问题：

-请举例说明水蒸发在生活中的应用。

-请设计一个实验，验证影响水蒸发的因素。

下节课，我们将分享彼此的思考和实验结果。希望大家能够认真完成作业，积极参与讨论。

8.课堂延伸

如果时间允许，我还将带领大家进行一些拓展活动，如观看水蒸发的相关视频，或者进行一些有趣的科学实验，以加深大家对水蒸发的理解。

今天的课程就到这里，希望大家能够在实践中不断探索，发现科学的乐趣。谢谢大家！

（注：以上教学过程是一个大致的框架，具体的课堂实施可能需要根据学生的实际情况和反应进行调整。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水的三态变化》：介绍水在不同温度和压力下的三种状态——固态、液态和气态，以及它们之间的相互转化。

-《蒸发与气候变化》：探讨蒸发在地球水循环和气候变化中的作用，以及人类活动如何影响这一过程。

-《水分子结构与蒸发》：详细解释水分子的结构，以及分子间作用力如何影响水的蒸发过程。

-《生活中的蒸发现象》：列举生活中常见的蒸发现象，如晾晒衣物、烧水壶中的水垢形成等，并解释其科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：让学生在家中观察并记录水在不同条件下的蒸发速度，如不同温度、不同湿度、不同风速等，分析