第八单元《认识几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第八单元《认识几分之几》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容是2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第八单元《认识几分之几》。本单元主要包括以下内容：

1.理解分数的概念，认识分子、分母和分数线；

2.学习将一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示；

3.比较分数的大小，掌握同分母分数大小的比较方法；

4.简单的分数加减法运算，理解分数加减法的意义和方法；

5.解决实际问题，运用分数知识解决生活中的问题。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生理解分数的概念，能够从实际物体中抽象出分数，理解分数表示的是部分与整体的关系。

2.逻辑推理：训练学生通过观察、比较，推理出分数的大小关系，以及在加减法运算中分数的逻辑关系。

3.数学运算：使学生掌握分数的基本运算方法，能够熟练进行分数的加减运算，提高学生的计算能力。

4.数学应用：培养学生将分数知识应用于解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解分数的概念：重点在于让学生理解分数表示的是部分与整体的关系，例如，将一个苹果平均切成4份，每份是1/4。

-分数的基本运算：重点在于掌握分数的加减法运算，如将1/2和1/4相加，理解并计算结果为3/4。

-分数大小的比较：重点在于让学生掌握同分母分数大小比较的方法，例如，比较1/3和2/3的大小，理解分子越大分数越大的规律。

2.教学难点

-抽象分数概念的理解：难点在于让学生从具体的物体中抽象出分数，如将一个圆形蛋糕切成几份，学生可能难以理解每一份就是分数的一部分。

-分数加减法的运算规则：难点在于理解分数加减法中的通分和约分过程，例如，将1/3和1/6相加，学生需要理解将分母通分为6，再进行计算。

-异分母分数大小的比较：难点在于比较不同分母的分数大小，学生可能难以理解如何通过找公共分母或交叉相乘来比较大小，如比较1/2和3/4的大小。

-实际问题解决：难点在于将分数知识应用于解决实际问题，如计算物品的几分之几，学生可能难以将问题转化为分数运算。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都配备一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备分数相关的PPT课件，包括分数的概念、分数大小的比较和分数加减法的动画演示，以及相关的练习题。

3.实验器材：准备一些实物模型，如水果、蛋糕等，用于实物分割，帮助学生直观理解分数的概念。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备一张大桌子，便于学生进行小组讨论和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品，如一个苹果或一个蛋糕，提问学生如何平均分给几个小朋友，引导学生思考并引出分数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍分数的定义，包括分子、分母和分数线，通过实物模型展示分数的直观意义。

-讲解同分母分数的大小比较方法，通过PPT动画演示，让学生观察并理解比较过程。

-介绍分数的加减法运算规则，包括通分和约分，通过板书和例题演示，让学生逐步掌握运算步骤。

-通过互动问答，让学生尝试解释分数的概念，并进行简单的分数运算。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，包括填空、选择和解答题，内容涉及分数的定义、大小比较和加减法运算。

-教师选取几道典型题目，邀请学生上台演示解题过程，并对错误进行纠正和解释。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调分数的概念、大小比较和加减法运算的重点。

-提醒学生注意在实际问题中如何运用分数知识，并鼓励学生在日常生活中发现分数的应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括巩固分数概念和运算的练习题，以及一道将分数应用于解决实际问题的题目。

-强调作业的完成要求和提交时间，提醒学生复习课堂内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果

在完成《认识几分之几》这一单元的学习后，学生应当能够展现出以下几方面的进步和效果：

1.理解并掌握分数的基本概念：学生能够清晰地理解分数表示的是部分与整体的关系，能够用分数来描述日常生活中遇到的各种情况，如物品的分割、时间的分配等。

2.分数大小的比较能力：学生能够独立比较同分母分数的大小，并且能够通过找公共分母或交叉相乘的方法，比较不同分母分数的大小。

3.熟练进行分数的加减运算：学生能够准确进行同分母分数的加减运算，并且掌握了异分母分数加减法中的通分和约分技巧，能够解决相关的数学问题。

4.解决实际问题的能力：学生能够将分