初中数学人教版七年级下册：三元一次方程组的解法 教学设计定稿.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学（人教版）

年级

七年级

学期

春季

课题

三元一次方程组的解法

教学目标

1.理解三元一次方程组的定义；

2.掌握三元一次方程组的解法；

教学重难点

教学重点：

理解三元一次方程组的概念，掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路.

教学难点：

根据方程组的特点，灵活选用加减法、代入法进行解题．

教学过程

一、复习导入

数学源于生活，又服务于生活．爱收集纸币的小明，在收集过程中遇到一些问题，本节课我们一起帮他解决．

问题1小明手头有12张面额分别为1元、2元的纸币，共计22元，求1元、2元纸币各多少张？

设计意图：通过问题1，让学生回顾二元一次方程组的概念及解法．

二、探索新知

问题2小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元，你能求出1元、2元、5元纸币各多少张吗？

思考：（1）题目中有几个未知量？

（2）题目中有哪些等量关系？

（3）如何用方程表示这些等量关系？

解：设1元、2元和5元的纸币分别为x张、y张和z张．

由题意得

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(x?y?z=12，,x?2y?5z=22．))

能得到唯一的解吗？

问题3小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍，求1元、2元、5元纸币各多少？

思考：（1）题目中有几个未知量？

（2）题目中有哪些等量关系？

（3）如何用方程表示这些等量关系？

解：设1元、2元、5元纸币各有x张，y张，z张．

由题意得

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(x?y?z=12，①,x?2y?5z=22，②,x?4y.③))

观察上式，有何特征？

三元一次方程组的概念

方程组中一共含有3个未知数，每个方程中含有未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组。

你能类比解二元一次方程组的方法来求解三元一次方程组吗？

把③分别代入①②得

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(5y?z=12，④,6y?5z=22．⑤))

④□?□5□?□⑤，得

19y?38，

所以y?2．

把y?2代入④，得

10?z?12，

所以z?2．

把y?2代入③，得

□□□x?8．

所以方程组的解为

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(x=8，,y=2，,z?2．))

通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”转化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而再转化为解一元一次方程.

三、例题精析

例1：解三元一次方程组

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(x?y?z=12，①,x?2y?5z=22，②,x?2y?z=9．③))

如果第3个方程也含有三个未知数，你会求解吗？

解：②□?□①，得

y?4z?10，④

□□②□?□③，得

4y?4z?13，⑤

④和⑤组成方程组

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(y?4z=10，,4y?4z=13．))

解这个方程组，得

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(y=1，,z=eq\s\do(\f(9,4))□．))

把y?1，z?eq\s\do(\f(9,4))代入①，得

x?eq\s\do(\f(35,4))□，

所以这个三元一次方程组的解为

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(x=eq\s\do(\f(35,4))□，,y=1，,z=eq\s\do(\f(9,4))□．))

例2：在等式y?ax2?bx?c中，当x??1时，y?0时；当x?2时，y?3时；当x?5时，y?60时，求a，b，c的值．

解：由题意得

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(a?b?c=0，①,4a?2b?c=3，②,25a?5b?c=60．③))

法一：②□?□①，得

3a?3b?3,

即a?b?1．④

③□?□①，得

24a?6b?60,

即4a?b?10．⑤

联立④和⑤得

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(a?b?1，,4a?b?10．))

解这个方程组得

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(a=3，,b=?2．))

把eq\b\lc\{(\a\al\vs3(a=3，,b=?2．))代入①，得

c=?5．

所以这个三元一次方程组的解为

eq\b\lc\{(\a\al\vs3(a=3，,b=?2，,c=?5．))

法二：可以消去a吗？如何操作？

可将②□?□①□?□4，得

6b?3c?3，

即2b?c?1．④

可将③□?