3.1 温度 说课稿 --2024-2025学年 人教版（2024） 八年级上册物理.docx

3.1温度说课稿--2024-2025学年人教版（2024）八年级上册物理

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版（2024）八年级上册物理第三章第一节“3.1温度”。本节课主要介绍温度的概念、温度计的原理及使用方法，具体内容包括：

1.温度的定义及其在生活中的应用；

2.温度计的种类、原理及使用；

3.温度单位摄氏度的认识；

4.温度测量方法及注意事项；

5.温度与物体性质之间的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生通过观察、实验等方法探究温度变化规律的能力，激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的创新思维。

2.科学态度与责任担当：培养学生严谨的科学态度，养成正确使用温度计等测量工具的习惯，提高学生对科学知识的尊重和敬畏。

3.科学精神与实践能力：通过实际操作，提高学生的实践能力，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，培养学生的科学精神。

4.信息获取与处理能力：培养学生从生活中获取温度信息，运用所学知识分析、处理这些信息的能力。

5.团队协作与交流能力：在小组讨论和实验过程中，培养学生团队合作意识，提高学生的交流与表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的科学课程中已经接触过温度的基本概念，了解过热胀冷缩现象，具备了一定的科学探究能力。此外，学生在日常生活中对温度有一定的感性认识，如通过天气预报了解气温变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对温度这一与生活紧密相关的物理量有较高的兴趣，能够激发学习动力。学生在思维能力上已经具备了分析问题和解决问题的能力，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的学生擅长实验操作，有的学生擅长理论分析，还有的学生擅长从生活中发现科学问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习温度时可能遇到的困难包括：对温度概念的理解不够深入，对温度计的工作原理不够清晰，以及在实验操作过程中对温度的准确测量和控制。此外，如何将抽象的温度概念与实际生活中的温度变化联系起来，也是学生需要克服的挑战。

教学资源

-教科书：人教版（2024）八年级上册物理

-温度计（包括水银温度计、电子温度计等）

-实验室实验器材（如烧杯、热源、冰块等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-物理学科相关软件（如模拟温度变化的软件）

-实验操作指导手册

-线上学习平台（用于课后学习资源分享和讨论）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本章内容的PPT和相关的教学视频，明确要求学生预习温度的定义、温度计的种类和原理。

-设计预习问题：设计问题如“温度计的工作原理是什么？”、“如何在生活中应用温度知识？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每个学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解温度的概念和温度计的种类。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的温度变化案例，如一天中气温的变化，引出温度的概念。

-讲解知识点：详细讲解温度的定义、温度计的工作原理等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同类型温度计的优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对温度的概念和温度计的原理进行思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对不同温度计的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解温度相关的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对温度计的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与温度相关的实验报告，要求学生记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生深入了解温度相关知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成实验报告，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对温度的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习