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2.3第三课时—黄河说课稿-2024-2025学年湘教版八年级地理上册
一、教材分析
“2.3第三课时—黄河说课稿-2024-2025学年湘教版八年级地理上册”本节课主要讲述了黄河的基本概况、黄河流域的地理特征以及黄河对我国的贡献与危害。教材内容紧密结合我国地理实际情况,通过对黄河的介绍,帮助学生了解我国重要的河流及其对周边环境和社会经济的影响,培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。本课时内容与课本紧密相连,旨在让学生掌握黄河的基本知识,为后续深入学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和地理实践力。通过学习黄河的基本概况和流域特征,学生能够形成对人与自然和谐共生的认识,提高对自然环境的尊重和保护意识;通过分析黄河对周边环境和社会经济的影响,培养学生的综合分析能力和批判性思维;通过参与课堂讨论和实践活动,增强学生的地理实践力和团队合作能力,为成为具有社会责任感和实践能力的社会人打下基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生已经学习了河流的基本概念、流域的特点以及影响河流流域的自然和人文因素。他们对我国主要河流有一定的了解,并能够描述河流的基本特征。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对探索自然现象充满好奇,对地理学科有较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力,善于通过观察、讨论和实验来学习新知识。学生中存在不同的学习风格,有的喜欢直观形象的图示,有的偏好文字描述,还有的通过实践活动更容易掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习黄河的相关知识时,学生可能会对黄河流经地区的地形、气候和人文因素对黄河的影响理解不够深入。此外,对于黄河治理和环境保护的措施,学生可能会感到抽象,难以理解其具体实施和效果。教师需要通过生动的案例和实际数据,帮助学生克服这些困难,提高他们的理解能力。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体投影仪、计算机、实物投影仪
-软件资源:地理信息系统软件(GIS)、MicrosoftPowerPoint
-课程平台:学校在线教育平台
-信息化资源:数字地图、地理知识库、视频资料
-教学手段:讨论法、案例分析法、小组合作学习、实地考察报告
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以问题导入法开始新课,提出问题:“同学们,你们知道我国的第二长河是什么河吗?”引导学生回顾已学过的河流知识,激发学生的好奇心和探究欲望。接着展示黄河的图片和地理位置,简要介绍黄河的概况,为讲授新知做好铺垫。
2.讲授新知(20分钟)
首先,讲解黄河的起源、流经省份、注入的海洋以及流域面积等基本概况。通过展示黄河流域地图,让学生直观地了解黄河的地理位置和流域范围。
接着,分析黄河流域的地理特征,包括地形、气候、植被等,以及这些因素对黄河的影响。利用多媒体展示相关图片和视频,让学生更深入地理解黄河流域的自然环境。
然后,讲述黄河对周边环境和社会经济的影响,包括黄河的灌溉、发电、交通、旅游等方面。同时,介绍黄河流域的生态环境问题,如水土流失、污染、泥沙堆积等,以及我国政府和人民为治理黄河采取的措施。
最后,讨论黄河在历史文化中的地位,包括黄河与中华文明的关系,黄河流域的名胜古迹等。
3.巩固练习(10分钟)
进行课堂提问,检查学生对黄河基本概况、流域特征和治理措施的理解。提问内容可以包括:黄河的起源和流经省份、黄河流域的主要地理特征、黄河对周边环境和社会经济的影响等。
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
布置以下作业:
(1)绘制一幅黄河流域地图,标注主要的地形、气候、植被等特征;
(2)撰写一篇关于黄河治理的短文,介绍治理措施和效果;
(3)收集有关黄河的历史文化资料,进行分享。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)书籍:《黄河变迁史》、《黄河流域自然环境变迁与治理》
(2)纪录片:《黄河》、《黄河治理与保护》
(3)学术论文:关于黄河流域生态环境恢复、黄河治理技术的最新研究论文
(4)在线课程:国内外大学开设的关于河流流域管理与治理的在线课程
(5)实地考察:组织学生参观黄河流域的自然保护区、治理工程现场
2.拓展建议:
(1)鼓励学生在课后阅读与黄河相关的书籍,了解黄河的历史变迁、文化背景以及治理过程。
(2)观看纪录片,通过视觉冲击和深入讲解,增强学生对黄河的认识和保护意识。
(3)指导学生查阅学术论文,了解黄河流域生态环境恢复的最新研究成果,培养学生的学术素养。
(4)推荐学生参加在线课程,学习河流流域管理与治理的专业知识,拓宽知识视野。
(5)组织实地考察活动,让学生亲身体验黄河流域的自然环境和治理成果,提高实践能力。
-黄河的起源与发展:介绍黄河的起源、流经省份、注入的
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