8.2《角的度量》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版.docx

8.2《角的度量》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

授课内容

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教材分析

“8.2《角的度量》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学苏教版”

本节课选自苏教版四年级上册数学教材第八章第二节《角的度量》。本节课是在学生已经认识了角、角的分类以及角的画法的基础上，进一步学习角的度量方法。教材通过直观的图例和实践活动，引导学生掌握量角器的使用方法，培养学生对角度的直观感知和度量能力，为后续学习角度相关的数学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、逻辑思维以及数学应用能力。通过角的度量学习，学生将发展对角度大小的直观感知，提高空间想象力，能够准确使用量角器度量角度，从而增强解决问题的实践能力。同时，通过实际操作和问题解决，学生将学会如何将抽象的数学知识应用于具体情境中，培养数学思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①角的概念及其分类的复习巩固，确保学生对角的基本知识有清晰的认识。

②量角器的正确使用方法，包括量角器的摆放、读数和记录角度。

2.教学难点

①学生对角度大小的直观感知和判断，如何通过视觉来初步判断角的大小。

②量角器使用中的细节掌握，如正确识别零刻度线、内外圈刻度以及如何准确读数。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库

4.教学手段：小组合作学习、实物演示、互动问答

教学过程

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是角的度量。在开始之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的关于角的知识。

1.导入新课

-同学们，我们已经知道了什么是角，谁能告诉我，角是由什么组成的？

-对，角是由一个顶点和两条边组成的。那么，角有几种分类呢？请几位同学分享一下你们的答案。

-很好，角分为锐角、直角和钝角。那么，我们今天要学习的是如何度量角的大小。

2.角度概念复习

-在度量角之前，我们需要先了解角度的概念。请大家打开课本，翻到第82页，我们一起来看一下角度的定义。

-角度是描述角大小的单位，用符号“°”表示。一个完整的圆周角是360°，直角是90°，锐角小于90°，钝角大于90°小于180°。

-现在，我想请大家用你们手中的直尺和圆规，画一个直角、一个锐角和一个钝角。

3.量角器使用方法

-好的，大家都画好了吗？接下来，我们要学习如何使用量角器来度量角的大小。

-首先，请拿出你们手中的量角器。量角器有两个刻度圈，一个是内圈，一个是外圈。在使用时，我们需要注意以下几点：

①将量角器的中心点对准角的顶点。

②让量角器的0刻度线与角的一边对齐。

③观察另一边所对应的刻度，如果是外圈，就读外圈的刻度；如果是内圈，就读内圈的刻度。

-现在，我想请大家尝试使用量角器，度量一下你们刚才画的三个角的大小。

4.实践操作与互动

-同学们，你们度量出自己的角的大小了吗？请几位同学分享一下你们的结果。

-很好，我们发现，通过量角器，我们可以准确地度量出角的大小。接下来，我想请大家互相交换你们画的角，尝试用对方的量角器来度量一下。

-在这个过程中，请大家注意观察，是否每个人的量角器都能准确地度量出角的大小？如果发现有问题，可以互相讨论，看看问题出在哪里。

5.角度应用探究

-现在，我们已经掌握了如何度量角的大小，那么，我们来看看这些角度在实际生活中有哪些应用。

-请大家翻开课本第83页，这里有一些实际生活中的例子。比如，门的开启角度、剪刀的开口角度等。请大家仔细观察这些例子，思考一下，这些角度是如何影响物体的使用和功能的？

-然后，我想请大家分组讨论，每组选择一个生活中的物品，尝试用我们今天学到的知识，分析一下这个物品中包含的角度以及它们的作用。

6.总结与作业布置

-通过今天的学习，我们掌握了角的度量方法，也了解了角度在实际生活中的应用。现在，我们来总结一下今天的内容。

-首先，我们复习了角的分类和角度的概念；其次，我们学习了如何使用量角器度量角的大小；最后，我们探讨了角度在实际生活中的应用。

-作为今天的作业，我想请大家完成课本第84页的练习题，巩固我们今天学到的知识。

7.课堂小结

-同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和掌握角的度量方法，并将其应用于实际生活中。

-下节课，我们将继续学习角的性质和相关的数学知识。希望大家能够提前预习，为我们下节课的学习做好准备。

-最后，我想对大家说，学习数学不仅仅是为了考试，更重要的是要将学到的知识应用到实际生活中，让数学成为我们解决问题的工具。希望大家能够不断探索，勇于实践，享受数学带