第5课《秋天的怀念》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册[001].docx

第5课《秋天的怀念》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《秋天的怀念》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

设计意图

本课《秋天的怀念》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的一篇课文，主要内容讲述了作者对已故朋友的怀念之情。在设计这节课时，我结合了学生的年龄特点和课程主要内容，旨在通过深入学习这篇课文，让学生感受友谊的美好，培养他们的情感态度和价值观。

首先，本节课紧贴课本内容，使学生能够更好地理解和欣赏课文。通过分析课文中的形象描写和情感表达，学生可以深入体会作者对朋友的怀念之情，从而激发他们对友情的珍视。

其次，针对七年级学生的认知水平，我设计了丰富多样的教学活动。例如，组织学生进行小组讨论，分享彼此对友谊的理解和经历，以此培养他们的合作意识和表达能力。同时，我还安排了写作练习，让学生尝试用自己的文字表达对身边朋友的感激之情，提高他们的写作能力。

最后，本节课注重引导学生情感共鸣，培养学生正确的价值观。通过深入分析课文，让学生认识到友谊的可贵，激发他们对生活的热爱和对美好人际关系的向往。在课堂上，我还会结合现实生活中的实例，教育学生如何去珍惜和维护友谊，做一个有情感、有担当的人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《秋天的怀念》，学生能够运用语文知识解读课文，理解作者的情感表达，提升自己的审美鉴赏能力。同时，通过小组讨论和写作练习，学生能够发展合作意识，培养自己的创新思维和批判性思维。在理解课文的基础上，学生能够传承和理解友谊的重要性，提升自己的情感态度和价值观。

学情分析

针对统编版语文七年级上册的学生，他们已具备一定的语文基础，能够理解和分析简单的文学作品。然而，对于深层次的情感表达和寓意内涵的把握仍有难度。学生在知识层面上，对于散文的阅读和理解已有一定的积累，但如何从中提炼出作者的情感态度，还需进一步引导和培养。

在能力方面，学生通过之前的的学习，具备一定的阅读理解能力、表达能力以及合作交流能力。然而，对于本课《秋天的怀念》，需要更深入的情感体验和共鸣，这对于学生来说是一个挑战。

素质方面，学生们正处在青春期，对于友情的看重和体验正逐渐加深，他们对于友谊的理解和珍视程度不同。这样的学情对于本节课的学习是一把双刃剑，既有助于学生理解和感受课文，也容易让学生陷入个人情感的漩涡，影响对课文深层次的理解。

在行为习惯上，学生们有的可能习惯独立思考，有的可能更愿意依赖他人，这些习惯将对课堂讨论和合作学习产生影响。因此，在教学过程中，需要因势利导，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。

教学方法与策略

1.针对学生的学情和课程目标，我选择采用情境教学法和互动讨论法进行教学。通过设置情境，让学生深入体验课文中的情感，从而更好地理解作者的怀念之情。同时，通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考，培养他们的合作意识和表达能力。

2.具体教学活动包括：课前让学生收集关于友情的名言或故事，以备课堂上分享；课堂上，我将组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的情境，体验作者的情感；此外，还将组织学生进行小组讨论，分享彼此对友谊的理解和经历。

3.在教学媒体的使用上，我将运用多媒体课件、图片等辅助教学，以直观、生动的方式呈现课文内容，激发学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，为学生提供丰富的阅读材料，拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文朗读视频、情感分析的PPT讲解稿等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“秋天的怀念”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的秋天象征着什么？”，“作者是如何表达自己的怀念之情的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台的讨论区或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、情感分析的思维导图、问题等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-情感分析资源：提供课文情感分析的相关资料，帮助学生深入理解课文。

作用与目的：

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