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活动一：几个叶片的电风扇使用效果好（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年五年级下册综合实践活动》中的“活动一：几个叶片的电风扇使用效果好”。本节课将引导学生通过实验和观察，探究不同叶片数量的电风扇在使用中的性能差异。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级的科学课中已学习了电风扇的基本原理和结构，本节课将在此基础上，让学生通过实际操作，了解电风扇叶片数量对使用效果的影响，从而加深对电风扇工作原理的理解，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过“活动一：几个叶片的电风扇使用效果好”的实践活动，学生将学会设计实验方案、收集和分析数据，以及基于证据进行推理和得出结论，从而提升科学思维和探究能力。同时，学生在动手制作和测试不同叶片数量的电风扇时，将锻炼动手操作能力，培养解决问题的实践创新能力。这些活动有助于学生形成科学态度，增强对科学学习的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了电风扇的基本原理、结构以及简单电路的知识。在四年级的科学课程中，他们已经通过观察和实验了解了电风扇的工作原理，以及如何连接电路使电风扇运转。

2.五年级的学生对于动手操作和探究实验通常表现出较高的兴趣，他们具备了一定的实验操作能力，能够跟随指导进行简单的实验设计。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来学习，喜欢直观的、互动的学习方式，对于问题解决和团队合作表现出积极参与的态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何设计一个能够准确比较不同叶片数量电风扇性能的实验方案，以及在实验过程中如何确保数据的准确性和可靠性。此外，学生可能会在理解实验结果时遇到障碍，需要教师引导他们如何从数据中分析得出合理的结论。在操作过程中，学生也可能因为安全意识不足而遇到安全问题，需要教师在实验前进行适当的安全教育。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版》教材，以便于学生跟随课程进度学习和记录实验结果。

2.辅助材料：准备电风扇工作原理的动画视频，以及不同叶片数量电风扇的图片，用于课堂讲解和引导学生直观理解电风扇性能差异。

3.实验器材：准备若干组电风扇模型（包含不同数量的叶片）、电源、风速计、计时器等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验台和必要的实验器材，讨论区便于学生交流和分享实验结果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括电风扇的工作原理和叶片数量与风力关系的背景资料，明确要求学生了解电风扇的基本构造和功能。

设计预习问题：设计问题如“电风扇的叶片数量可能会如何影响风力？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解电风扇的工作原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和假设。

提交预习成果：学生在平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和科学探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同叶片数量的电风扇实物或图片，引发学生对叶片数量与风力关系的兴趣。

讲解知识点：详细讲解电风扇的工作原理，特别是叶片数量如何影响风力。

组织课堂活动：分组进行实验，每组学生测试不同叶片数量的电风扇风力，记录数据。

解答疑问：对学生在实验过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考叶片数量与风力之间的关系。

参与课堂活动：学生分组进行实验，收集和分析数据。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电风扇的工作原理。

实践活动法：通过实验操作，让学生直观感受叶片数量对风力的影响。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生理解电风扇工作原理，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生根据实验结果撰写实验报告，分析叶片数量与风力之间的关系。

提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，让学生进一步了解电风扇和其他机械设备的工作原理。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生