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Unit2AnAccidentLesson1?Mocky’sbadday(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语六年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit2AnAccidentLesson1Mocky’sbadday
2.教学年级和班级:2024-2025学年北师大版(三起)英语六年级上册
3.授课时间:2024年9月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标
1.语言能力:通过学习本课,学生能够理解和运用本课所学的词汇和句型,描述和分析故事中的事件,提高用英语表达个人感受和经历的能力。
2.文化意识:学生能够通过Mocky的糟糕一天,了解和尊重不同文化中对待意外事件的态度和表达方式。
3.思维品质:培养学生批判性思维,通过分析Mocky的情绪变化,推断故事情节的发展,提高逻辑思维和推理能力。
4.学习能力:学生能够通过小组讨论和角色扮演,提高合作学习的能力,同时通过课后自主复习,增强自主学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇掌握:本节课的教学重点是学生能够掌握并准确运用与事故相关的词汇,如“accident,”“hurt,”“ambulance,”“police”等。例如,在讲解“accident”时,教师应通过实际例句让学生理解其含义,并在课堂活动中多次使用,加深记忆。
-句型应用:学生需要学会使用本节课的句型,如“SomethingbadhappenedtoMocky.”和“WhathappenedtoMocky?”等来表达故事中的事件和询问。教师应设计情景练习,让学生在实际对话中运用这些句型。
2.教学难点
-情境理解:学生对故事情境的理解可能存在困难,尤其是对Mocky的情绪变化和事故细节的把握。例如,教师可以通过图片和故事情境的模拟,帮助学生形象地理解Mocky的糟糕一天,从而更好地理解故事内容。
-语法点掌握:本节课涉及到过去时态的使用,学生可能会在时态的运用上遇到困难。例如,教师可以通过对比现在时和过去时的句子,让学生观察和练习过去时的构成和用法,如“Mockyhurthislegyesterday.”,强调过去时态的动词变化和时间的表达。
-文化差异理解:学生可能难以理解不同文化背景下对事故的反应和处理方式。教师可以通过介绍不同文化中对待事故的态度,以及相关的安全常识,帮助学生拓宽视野,更好地理解课文内容。
四、教学资源
-硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
-软件资源:PPT演示文稿、互动式英语学习软件
-课程平台:校园英语学习管理系统
-信息化资源:课文原声录音、英语学习APP
-教学手段:故事书、卡片、情境模拟道具、白板、记号笔
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对本课内容的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们有没有遇到过交通事故?如果遇到了,你们会怎么做?”
-展示一些交通事故的图片或视频片段,让学生初步感受事故发生时的紧张和危险。
-简短介绍本课的主题“Mocky的糟糕一天”,让学生对即将学习的故事产生好奇心。
2.故事背景知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解故事背景,理解事故发生时的应对措施。
过程:
-讲解故事中的关键词汇,如“accident,”“hurt,”“ambulance,”“police”等,并让学生跟读。
-介绍故事中Mocky遇到的不同情境,如受伤、求助、警察和救护车的到来等。
-使用PPT展示故事场景,帮助学生形象地理解故事内容。
3.故事案例分析(20分钟)
目标:通过故事案例,让学生深入了解事故发生时的处理方式。
过程:
-详细分析故事中Mocky遇到每个问题的处理过程,如“他怎么告诉别人他受伤了?”和“他是怎么得到帮助的?”
-引导学生思考如果自己遇到类似情况应该如何应对。
-小组讨论:让学生分组讨论如果自己或朋友遇到交通事故应该采取哪些措施。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择故事中的一个场景进行讨论。
-小组内讨论该场景下Mocky的处理方式是否恰当,并提出可能的替代方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对事故处理的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括场景分析、处理方式讨论等。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本
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