16《太阳》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（部编版）.docx

16《太阳》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《太阳》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生的阅读理解能力、信息提取能力及审美鉴赏能力。结合五年级学生的认知水平和部编版语文教材的教学目标，本节课将重点引导学生理解太阳的特点及其与人类生活的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣，同时培养学生的环保意识。通过丰富的教学活动，让学生在掌握知识的同时，提升语文素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《太阳》一文中的词汇、句式和修辞手法，培养学生准确、生动地表达自然事物特征的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从太阳的特点出发，探讨其与人类生活的关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解太阳在中华传统文化中的重要地位，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《太阳》一文中的优美文字，激发学生对自然美的感知，提高审美情趣和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和主题。他们已经学习过一些关于自然科学的常识，如太阳的基本概念、太阳与地球的关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的奥秘充满好奇心，对太阳这一主题通常表现出较高的兴趣。在能力方面，他们能够通过观察和思考来分析问题，具备一定的信息筛选和整合能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实例和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解太阳的复杂特性和与人类生活的具体联系上遇到困难。此外，由于《太阳》一文涉及的科学知识和抽象概念较多，学生可能在提取关键信息、理解深层含义以及运用文学修辞方面遇到挑战。同时，如何将课文中抽象的科学知识转化为具体的生活实例，也是学生可能面临的一个难题。

四、教学资源

1.部编版语文五年级上册教材《太阳》课文。

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）。

3.互联网资源：太阳相关图片、视频资料。

4.信息化教学平台：校园网络教学系统。

5.教学辅助材料：板书、PPT课件、教学卡片。

6.教学手段：小组讨论、课堂提问、互动游戏。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示太阳的图片，引导学生观察并分享他们对太阳的初步认识。

-提问：“你们对太阳有什么了解？太阳对我们的生活有什么影响？”

-学生回答后，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《太阳》，指导学生关注课文中的关键词汇和修辞手法。

-分析太阳的特点，如“远、大、热”，引导学生通过文中描述理解太阳的这些特征。

-讨论太阳与人类生活的关系，如太阳对地球气候的影响、太阳光的利用等。

-引导学生欣赏课文中的优美句子和段落，品味文学美感。

-通过PPT展示太阳的相关图片和视频，增强学生对太阳的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题、选择题或简答题，检测学生对课文内容的理解。

-让学生尝试用自己的话复述太阳的特点和与人类生活的关系。

-分组讨论，每组选取一个与太阳相关的主题，进行口头报告或小论文撰写。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调太阳的特点及其对人类生活的重要性。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对太阳有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在日常生活中关注自然现象，激发对科学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：以《太阳》为主题，写一篇短文，描述太阳对人类生活的影响。

-要求作业中包含至少三个事实和三个自己的观点，字数不限，但要求条理清晰，观点明确。

-强调作业的提交时间和评价标准。

六、知识点梳理

1.课文内容理解

-太阳的形状、颜色、大小、距离地球的远近等自然特征。

-太阳与人类生活的密切关系，如太阳光对生物的影响、太阳热能的利用等。

-课文中使用的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

2.语言知识

-课文中的生字词，如“辉煌”、“壮观”等，及其在句子中的用法。

-课文中的重点句子，如“太阳是万物生长之源”等，理解其深层含义。

-课文中的语法结构，如复杂句、并列句的使用。

3.阅读策略

-通过观察图片，预测课文内容。

-通过阅读课文，提取关键信息，概括文章大意。

-学会分析课文的结构和作者的写作目的。

4.写作技能

-学习如何围绕主题进行叙述，表达自己的观点。

-练习使用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

-学会使用事实和观点支撑自己的论述。

5.文化常识

-了解太阳在中华传统文