26.1.2反比例函数的图象和性质2　说课稿　　2023—2024学年人教版数学九年级下册.docx

26.1.2反比例函数的图象和性质2说课稿2023—2024学年人教版数学九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023—2024学年人教版数学九年级下册第26.1.2节《反比例函数的图象和性质2》。本节课主要讲解反比例函数的图象特征和性质，包括反比例函数的渐近线、单调性以及在坐标系中的位置关系等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了反比例函数的基本概念和性质，了解了反比例函数的公式和图像特点。本节课将在此基础上，进一步探讨反比例函数的图象和性质，帮助学生更好地理解和运用反比例函数解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数形结合的思维能力，通过观察和分析反比例函数的图象，增强对函数性质的直观理解。同时，通过解决与反比例函数相关的问题，提升学生的逻辑推理能力、数学建模能力和数据分析能力，使学生能够在实际问题中运用反比例函数的知识，发展学生的应用意识和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了反比例函数的定义、性质以及基本的图象特征，了解了一次函数和二次函数的图像和性质，具备了一定的函数知识基础。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对函数的学习通常表现出较高的兴趣，尤其是在能够通过图像直观理解函数性质时。在能力上，学生具备了一定的逻辑推理和数学建模能力，能够通过观察和分析图像来发现函数的性质。在风格上，学生可能更倾向于通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于反比例函数图象的渐近线理解不深刻，可能会对渐近线的概念产生混淆。

-在解决实际问题时，可能难以将反比例函数的性质与具体问题联系起来，导致解题思路不清晰。

-对于反比例函数图像的对称性和单调性的理解可能不够深入，可能会在应用时产生错误。

-在图像绘制方面，可能因为对坐标轴的标注不够准确或者绘图技能不熟练，导致图像不准确，影响对函数性质的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版数学九年级下册教材。

2.辅助材料：准备反比例函数图象的PPT、动态变化的函数图像视频以及相关的练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括反比例函数的图象和性质的PPT，以及相关的预习问题。

-设计预习问题：如“反比例函数的图象有什么特点？”“如何确定反比例函数的渐近线？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和PPT，理解反比例函数的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示反比例函数图像的动态变化视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解反比例函数的图象特征和性质，如渐近线、单调性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨反比例函数图像的特点。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察和理解。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解反比例函数的图象和性质，掌握解题技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与反比例函数图象和性质相关的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.反比例函数的定义

反比例函数是形如\(y=\frac{k}{x}\)（\(k\neq0\)）的函数，其中\(x\)是自变量，\(y\)是因变量，\(k\)是常数。当\(x\)的值变化时，\(y\)的值也随之变化，但\(x\)和\(y\)的乘积始终保持为常数\(k\)。

2.反比例